Создать сайт
Понравился? Нажмите -
@ADVMAKER@
Группы страниц  Страницы
Физика для 9 класса
05 Августа 2014

Глава I Законы взаимодействия и движения тел

 

 

Механическое движение –

Это тела перемещение

В пространстве и времени

Относительно другого семени.

 

Три вида механического движения

Запомни это без обсуждения:

Поступательное, вращательное

И ещё одно - колебательное.  

 

Для характеристики движения

Определяй величины без сомнения:

Скорость,  траекторию,  путь,

Координаты тела не забудь.

 

Траекторию  движения тела

Разделяй  для   дела:

На  криволинейное точно

И прямолинейное   срочно.

 

Для определения тела положения

Нужны его координаты  нахождения:

По трем осям x, y, z.(Декартова система).

И для тебя, дружок, важна и эта тема.

 

Материальня точка – это тело,

Размеры которого опустим для дела.

 

Три вида движения тела

Запомни это смело:

Одномерное, двухмерное,

И последнее Трехмерное.

(одна,  две и три координаты)

 

Для характеристики тела движения  

Берем систему отсчета подтверждения:

Систему координат и времени отчет,

Это даст тебе в обществе почет.

Комментарии: 1 Просмотры: 439 Группа: Общие
Продолжение "литературные наброски"
23 Августа 2012

Глава 4. Прямое воздействие инопланетянина на

«Ч´еловека»  планеты Земля.

 

           Ч обозначает не ЧП, а начальную букву слова чело (лоб). В нашей сегодняшней жизни буква Ч в слове человек обозначает человеческий фактор опасности. Куда не кинь, где происшествие, везде виноват человек. Только с таких позиций рассматривает человека Феликсович.

           И так, совместными усилиями запорожец-верблюд был водружен на дорогу, но в направлении на город Пшеноград. Старый чекист предложил инопланетянина довезти до города. Но, перед тем как ехать, учинил экспресс-допрос, который мы не будем слушать. Итог допроса был положительным. Чекист почему-то быстро поверил инопланетянину. А поверил, скорей всего, потому что последнее время стали говорить много о летающих тарелках, об инопланетянах, которые посещают Землю. Чекист подумал, вот и мне счастье – сдам его и получу гонорар. Хоть в деньгах не буду нуждаться. И опять инопланетянин почувствовал нарастание у старика негативной энергии. Он прочитал мысли  старого чекиста о сдаче его органам власти. Удовлетворившись итогом допроса, Феликсович нажал на «газ» и они двинули в город. Знаете, как в романах, проснулась совесть у нашего старика. Он остановил машину, посмотрел на инопланетянина. 

- Слушай, а черт с этими деньгами. Будешь представляться моим сыном. Всё равно богатым я не буду, одни нервы на допросах растрачу.

- Поехали со мной на рыбалку, а там дальше разберемся.

Инопланетянин знал, что старик добрый и отзывчивый, только

очерствел за свои 70 лет. А, душу и нервы я ему полечу. Киндаз вздохнул и согласился.

- Давай поiхали? Вдруг по-хохляцки ответил Киндаз. Мангельштейн удивился, но не стал проявлять впервые любопытство. Подумал, потом спрошу.

          

Глава 5. Рыбалка – «аклабыр» на языке инопланетянина.

 

           Они развернулись и как–то по запорожски лихо  стали отдалятся от Пшенограда.  Они молчали. Каждый думал о своем. Киндаз думал о том, что все на Земле утряслось: есть крыша над головой и появился  старик до отказа наполненный отрицательной энергией. В этот раз больше повезло. В прошлый раз, когда прилетал на Землю,  пришлось   прятаться, скрываться. Долгое время провел в лесу под Полтавой. А, все потому, что не взял одежду, а в экоформе не покажешься людям. Любопытному читателю можно сказать, что о том прилете отдельная история. Я, думаю, что это будет отдельный рассказ.

            Феликсович думал, что вот и вроде сын нашелся. Уже вдвоем легче будет доживать до смерти. А то, что он рассказывает о планете Задняя, это скорее всего, он придумал, чтобы как-то представиться мне. Беглый наверно, вот и «гонит пургу». Мне всё равно веселее будет. Поживем увидим,  кто таков? Главное человек хороший, вежливый, аккуратный, услужливый.

             Пока каждый думал о своем, время быстро прошло. Вот и озеро. Старик знал уже место, где они расположатся лагерем, где хорошая рыбалка. Он с гордостью показал место Киндазу и машина-верблюд преодолевая заболоченное место въехала на указанное место берега озера. Место было прекрасное. Покатый берег заросший зеленой травкой спускался прямо к воде. Озеро окружал осенний лес. Солнце играло с озером бликами, дорожками. И хотя солнце уже было осеннее, но лучи его ласкали наших путешественников во всех измерениях бытия.

             День был в разгаре. Рыбаки вылезли из машины и стали разминать свои затекшие ноги, тело. Старик стал развязывать и снимать дюралевую лодку с крыши машины со всеми вещами в ней. Вытащил одноместную палатку и дал Киндазу её устанавливать. Киндаз так быстро справился с задачей, что Феликсович удивленно спросил, где он так научился ставить палатку. Киндаз ничего не ответил, а стал ставить приспособления для приготовления пищи. Феликсович вытащил мешок с продуктами, весла, небольшую сеть, удочки и ещё много другого, что так необходимы для рыбалки. Это: котелки, черпак, ведро картошки, лавровый листочек, репчатый лук, булку хлеба и т.д. Пока Киндаз готовил обед, старик рыбачил. Он оказался таким проворным, что уже через час было ведерко рыбы.

                

            Глава 6. Вода в разрезе или сон Феликсовича

 

             Старик принес к костру уже почищенную рыбу и предложил юноше её поджарить в фольге со всеми приправами. Он стал доставать из машины приспособления   гриль-барбекю. Феликсович собрал приспособления. Засыпал в него уголь, который смочил жидкостью для розжига, зажег уголь и стал готовить рыбу для зажарки. Юноша смотрел с любопытством, как огромные кисти старика умело справляются с приготовлением гриля. Разборные кресла, стол, зонт уже были поставлены. Киндаз накрыл стол, старик положил рыбу жариться. Они сели за стол. Юноша налил приготовленное им блюдо, которое немного ошарашило старика. Старик ел с таким аппетитом, что просто не успевал спросить, что он ест. Так было вкусно. Пока они если первое, рыба уже была готова. Старик сделал из фольги две порции. Он развернул перед  Киндазом  свое блюдо и пригласил его отведать. Здесь юноша был удивлен рыбой-гриль. Но они так устали от путешествия, хорошего обеда, что без разговора развалились на траве и заснули. Инопланетяне тоже хотят спать.

             Старик не успел закрыть глаза, как вода из озера окутала его и понесла как малого ребенка в своих мягких и качающихся волнах. Он несся по волнам с такой быстротой, что не успевал подумать о страхе, о смерти… Феликсович понимал, что вода это химическое соединение, хороший растворитель, но и живой организм.  В воде отражена вся его жизнь: вот он маленький с мамкой и папкой, вот он пацан, юноша, вот уходят мать с отцом и он остается один в этом круговороте воды. Перед его глазами проходит вся его служба Родине, вот он уже председатель сельского совета, вот встречает Киндаза. Все в голове перемешалось и как в тумане Киндаз ему рассказывает о воде.

               Вся вода на Земле связана между собой. Если хорошо присмотреться, то можно увидеть всю историю Земли. Как она создавалась, как стала такой как сейчас. В воде отражена вся история Земли,  человечества, солнечной системы, галактики и всех звезд и планет. Что на сегодня вы знаете: её химическую формулу, можете получать из неё кислород и водород, другие минеральные вещества (не все). Вода – это не только история, это и организм поддерживающий балласт между негативной и позитивной энергии. Когда переполняется негативной энергией, начинаются наводнения, цунами. Это вода возмущается, очищается от негатива. Иногда вода так возмущается, что начинает выбрасывать морских животных на берег, где они погибают.  

                 Киндаз берет за руку старика и ведет к озеру. Киндаз становится на колени, опускает в воду руку и начинает вращать воду против часовой стрелки. Вода в озере закипает, поднимаются большие волны. Так продолжается минут пять. Вода в озере успокаивается, и вся рыба в озере выстраивается в очередь к руке Киндаза. Без толкотни они притрагиваются к руке юноши и плывут дальше: сперва мальки, рачки, мелкая рыбешка, затем все крупнее и крупнее. Феликсович увидел всех животных морских, которых знал. Приплыли даже те морские животные-чудовища, которых он не знал и никогда не видел. Старик спросил, а откуда огромные морские животные в нашем озере? Юноша ответил, что вся вода на Земле – это один огромный организм и все речки, озера связаны между собой, это один огромный организм, отвечающий за жизнь на Земле.

          Все те действия, которые произошли перед глазами старика, это действия по снятию негативной энергии с главного аккумулятора жизни на Земле. Из покон веков люди на Земле шли к воде: омывались и становились чище, что делают и животные и насекомые и растения. Киндаз сказал, что также можно поступить и с пятым океаном, но это приведет людей к панике, давке, к коллапсу.

         Вода стала выносить старика на берег. Тихонько опустила на землю и шум воды спал. От этого Старик проснулся, ощупал себя и землю вокруг и с удивлением посмотрел на озеро. Озеро было спокойно и очень красиво на закате солнца. Кругом была тишь и гладь. Только птички не умолкали, да ветер тихонько задирал деревья. Киндаз спал. Старик не стал его будить. Феликсович посмотрел на часы. Было 20.00. Он опять расправил свое тело на пологе и крепко заснул.

Комментарии: 0 Просмотры: 374 Группа: Общие
Литературные наброски
18 Июля 2012

Дела и заботы инопланетянина на планете Земля.

 

    Планета Задняя. Жители по национальности Задники: красивые, стройные, живут до … без морщин..., высокого роста, полностью походят на людей. Но по развитию они ушли на многие лета вперед людей. Частенько они посещают Землю, изучают все вопросы, касающиеся состояния Земли, биологического материала. Прилетают на Землю, чтобы снять напряжение среди людей, государств. Весь негатив забирают с собой, оставляя позитив. На Луне у них перевалочная база (поземному), где они отдыхают, чтобы лететь или на   планету Задняя или на Землю. Космонавты их видели, напугались и больше на Луну не летают.

У них нет государств. Вся планета это общество задников… Как там это общество устроено – это отдельная история.

 

         И так 22 октября 1985.. года по дороге (шоссе только отремонтировали) в направлении города Пшенограда двигался человек в одежде 18 века с тросточкой в руках. На голове была треуголка. Обтягивающие рейтузы подчеркивали все выступающие элементы тела инопланетянина с планеты Задняя.

Было 7.00 утра. В воздухе витал небольшой запах молодого морозца. Солнце освещало путь заднику в сторону П-града. Он был весел, напевал свою задниковую песню:

Я такой как Задняя планета

Во Вселенной не встречал.

Как хорошо у нас одна монета,

И для меня Задняя причал.

 

…………………………………..

………………………………….

Лицо у него было одухотворенное, и весь вид его показывал, что он свободный задник и ничто его не огорчает. Он все встречает с хорошим настроением и улыбкой.

Читатель спросит, а где его корабль? Корабль высадил его и улетел на Луну. Жители окрестных деревень видели что-то на вроде…, но ничего не поняли и не стали говорить своему руководству – Председателю сельского совета отставному старшему лейтенанту НКВД, КГБ Мангельштейну Всеволоду Феликсовичу. Всеволод Ф. собирался на рыбалку в своем дворе уже не свежего небольшого дома. Он живет один и уже давно, поэтому везде стоит  неубранность, разбросанность, кавардак. Ему уже 70 лет, но старик крепкий. С большими длинными руками, которые заканчиваются ведерными кулаками. Далее описывать его портрет не будем. Потом.

          И так шел восьмой час утра.  Наш герой с Планеты Задняя продолжал свой путь. Оставалось километров восемь до города. Для жителей планеты Задняя эти километры не препятствие. Он всматривается в даль и продолжал петь свою песню про свою планету. И вдруг вдали на встречу движется что-то невообразимое, похожее на большую заднюю повозку.  Повозка как большая колбаса была перетянута веревками. Когда эта невообразимое чудовище сблизилась с задником, то он ещё больше удивился представленному зрелищу: запорожец первого выпуска был нагружен так, что это было непостижимо для ума задника. Вдруг эта вся повозка выехала на встречную полосу и быстро сближалась с инопланетянином. Инопланетянин хорошо знал ПДД, поэтому шел по своей полосе. Задник остановился и отскочил вправо, а повозка уехала в кювет, там несколько раз перевернулась  и бодро встала на колеса. Это было событие. Задник так и замер наблюдая это ЧП. Далее картина предстала перед задником ещё более красочной.

Продолжение.

 

Глава 1. Встреча инопланетянина с

Человеком  планеты Земля.

 

              Начиная главу, давайте придумаем имя инопланетянину с планеты Задняя. Назовем его Киндаз.  Киндаз стоял и смотрел, как переворачивается непонятный объект. Объект был запорожцем первого выпуска навьюченный рыбацкими снастями, палаткой и другим предметами рыбака. Загруженный запорожец бодро встал на колеса. Открылась дверца и оттуда вылез (по воображению Киндаза) огромный орангутанг. Киндаз даже опешил, увидив такую огромную фигуру обезьяны. Но это была не обезьяна, а наш старший лейтенант в отставке Феликсович. Он был одет: детская пионерская панама на голове. Ватные армейские брюки с завязками. Валенки на резине от камеры. Армейская полинялая гимнастерка с пятнами от погон, орденских колодок. Киндаз видит, что орангутанг огромными ручищами стал проверять натяжение веревок, пинать ногами колеса, что то поправлять из вещей на крыше запорожца.

                После несколько простых операций по проверке машины и рыбацких принадлежностей Феликсович как-то дернулся, резко повернулся к Киндазу и боком двинулся на дорогу. Киндазу показалось, что он двигается как орангутанг опираясь на все четыре конечности. При этом он крикнул: «Стоять, стрелять буду!». Феликсович перебирал в памяти всех фигурантов, но ни как не мог сосредоточится, т.к. его смущало одеяния человека, стоящего на дороге. Триста метров и подъем на дорогу старый чекист преодолел с большой легкостью, опираясь и на самом деле на три конечности. Запыхавшись, он резко затормозил перед Киндазом. Киндаз даже отпрянул, так близко подбежал Феликсович.

Продолжение следует.

Глава 2. Прямая встреча инопланетянина с

Человеком  планеты Земля.

 

           Феликсович подбежав к инопланетянину, на чисто русском языке спросил: «Ты, кто такой? Почему я тебя не знаю?».  Киндаз на ломаном русском языке бодро ответил, как его учили на планете Задняя: «Я, есть инопанетянин с панеты Задняя. Пиетел на Землю для сбоа неативной энегии. Он нам сужит единственным истоником жини на панете».

          Старый работник органов на некоторое время замолк, обдумывая вопросы. Но голова его немного кружилась. Он ударился головой о руль. Отойдя от услышанного, Феликсович выкрикнул: «Руки вверх! Вы арестованы!» и сложил свой ведерный кулак в виде пистолета. Киндаз поднял руки. Феликсович начал его общупывать и выворачивать карманы. Заглянув за обшлага сюртука, старый чекист нашел царскую трешку. Общарив все карманы и складки одеяния Киндаза, он спросил: «Почему ты в такой форме?» Инопланетянин с планеты Задняя ответил: «Последний раз я был у вас в 18 веке. Одежда эта осталась у меня». Не обнаружив: оружия, гранат, наркотиков, запалов, лекарственных средств, химического, биологического и ядерного оружия, Феликсович повел под «пистолетом» инопланетянина к своей машине-верблюду. Подойдя к машине, приказал опустить руки и толкать машину на дорогу. Сам сел в машину, завел её и вышел. Одной ногой стал давить на газ, а всем телом вместе с инопланетянином уперся и стал толкать машину к дороге. Поговорка, что «умный в гору не пойдет»,  здесь не сработала. Высокий бруствер дороги был до горизонта.  Как на зло, на дороге других машин не было.

Глава 3.   Инопланетянин  во взаимодействии с

Человеком  планеты Земля.

 

            Феликсович был до отказа наполнен отрицательной энергией. Она даже переливалась через край. Он набирал её всю свою жизнь,  отдаваясь работе по отлову врагов народа, партизан, шпионов. Он недоволен и сегодняшней жизнью. Селяне ленятся, много пьют, ругаются матом. Он, председатель сельского совета, разговаривает с ними при помощи крепких слов и в нос им тычет свой ведерный кулак. После всего этого, селяне начинают имитировать  кипучую работу, хотя все остается по-прежнему. Он отдавал всего себя военной службе, а они тут спят на ходу. Негативная энергия Феликсовича торчала кругом из его несуразной одежды, заросших ушей рыжеватой шерстью, даже свисала «лапшой» из под пионерской панамы. Её было нельзя не заметить, почувствовать. В общем, она торчала из всех углов его невообразимой автомашины-верблюда. И это сразу почувствовал и наш инопланетянин. Он так обрадовался, что сразу стал напитываться этой энергией. Старик тоже почувствовал, что ему становиться легче, что он что-то теряет. Но понять, что теряет, сразу не смог. Инопланетянин, напитавшись негативной энергией, легко и быстро вытолкал запорожец на дорогу. Феликсович, правда, думал о том, что как хорошо вдвоем. Он стал как-то проникаться к инопланетянину. Вроде, даже поверил ему. Киндаз был очень похож на его давно погибшего сына где-то в Афганистане. Но, честно признаться, он сына и никогда не видел. Но, вот сердцем почувствовал какую-то теплоту к этому молодому человеку-инопланетянину. Вся негативная энергия Феликсовича, его безобразной повозки ушла. В первые, наш милый старик улыбнулся и прослезился. Ему показалось, что он сейчас только понял, что такое жизнь. Жизнь – это, когда рядом хороший человек. Вот так он стал смотреть на инопланетянина. Этот взгляд был отправной точкой переворота в психике старого чекиста, который всю жизнь боролся с людьми. И так эта мысль прожгла его мозг, что он выкрикнул: «А, правда, жизнь только началась!».

Комментарии: 1 Просмотры: 738 Группа: Общие
Физика для 8 класса (продолжение)
14 Июля 2012

2. Общая сила тока

Равна сумме  сил токов

Во всех   ветвях цепи

Запомни и оцени.

 

3. Обратное значение

общего сопротивления

Равно сумме  сопротивлений

Всех участков и направлений.

 

Перечень физических теорий

 

Магнетизм, Термодинамика,

А ещё Электродинамика, 

Оптика и Электростатика -

Физических теорий,  нате-ка.


Комментарии: 1 Просмотры: 645 Группа: Общие
ФИЗИКА в стихах для учащихся средней школы
03 Июля 2012

Физические законы

Первый закон термодинамики определил

 

Два способа изменения  

Внутренней энергии тела:

Теплопередача,  дача

И механическая работа, отдача

 

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах

 

Механическая энергия тела

Может превратится  для дела

Во внутреннюю энергию тела,

Чтобы температура изменения  пела.

 

Закон  Ома

 

Сила тока (без подвоха)

Прямо пропорциональна

Напряжению (снаряжению) и

Обратно пропорциональна

Сопротивлению (противлению).

 

Закон Джоуля - Ленца (в проводнике)

 

Количество теплоты,  выделяющейся в проводнике

При прохождении   по нему электрического тока =

Прямо пропорционально силе тока (без подскока),

Напряжению и времени (без наскока).

 

Законы последовательного соединения проводников

 

1. Сила тока одинакова

Во всех сопротивлениях

(направлениях)  и  равна

Общей силе тока сполна.

 

2. Напряжение на участках

Различно (прилично).

Напряжение  в цепи -

это сумма напряжений, оцени.

 

3. Общее сопротивление -

Равно  сумме   сопротивлений

Отдельных участков  цепи

Запомни это и проследи.

 

Законы параллельного соединения проводников

 

1. Напряжение одинаково

Во всех ветвях цепи.

Подцепи.


Физика  для  7 класса


Закон  Гука:
  сила упругости

При искажении тела тугости.

Прямо пропорциональна  

Искажению (деформации) реально.

 

Третий закон Ньютона гласит,

Прислушайтесь, аж голосит:

Сила действия равна  

Силе противодействия сполна.

 

Закон сохранения энергии

 

Энергия не исчезает,

Это каждый знает:

Она передается от тела

К другому телу смело.

 

Закон сохранения говорит

Энергия не исчезает, а «творит»:

Переходит из одного вида в другой

Или передается от тела к телу «тугой».

 

Правило моментов

 

Тело не вращается*, если

Равны суммы  моментов сил:

Против стрелки часовой 

И по часовой хоть вой.

* находится в равновесии, хотя может вращаться

Золотое правило механики

Отлично знают автомеханики:

Простые механизмы в работе

Находятся только в  заботе.

(проигрывают,  выигрыша не дают)

 

Закон  Паскаля

 

Жидкости и газы

Передают давление

Во все направления (стороны)

Без изменения.

 

Закон гидростатической машины

 

Отношение площадей поршней

Большого и малого -  в ней.

Обратно пропорционально  

Силам  давления - реально.

 

Зависимость давления в жидкости от глубины

 

В жидкостях и газах давление

Знай без всякого сожаления:

Прямо пропорционально  столбам

Жидкости или газа - «вот вам».

 

Давление в жидкости не зависит

от формы сосуда «прыткости» -

Это гидростатический парадокс.

Вот вам и наряд на «ДОКс».

 

 

Закон сообщающихся сосудов

Однородная жидкость без пересудов

В сообщающихся сосудах  устанавливается

На одинаковых уровнях  останавливается.

 

Закон Архимеда

 

На тело в жидкость (газ)  погруженное,

Выталкивающая сила действует  

Вертикально вверх,   равная весу

Вытесненной жидкости (газ), «привесу».

 

 

Условия плавания тел

 

Тело с меньшей плотностью,

Чем жидкость, всплывает;

Тело с большей плотностью,

Чем жидкость, тонет «бывает". (постоянно)

Важные моменты Физики для учеников 7 класса

Основные понятия

Тело – предмет любой,

Это знает каждый boy,

Объект изучения науки

И это всё  не от скуки.

 

Явление – процесс  природы

Это наблюдают все народы,

Объект изучения физики

Об этом знают даже лирики.

 

Модель – объект упрощения

Для лучшего представления

Изучаемого природного явления

Для точного и полного заявления.

 

Исследовательские методы науки:

 

Методы накопления фактов наблюдения,  

Выдвижение гипотезы – предположения,  

Проведение эксперимента – подтверждения,

Определение вывода – утверждения (отрицания).  

 

Вектор – отрезок направленный:

С точкой приложения правленный,

С длинной, свободный, связанный

В головах ребят завязанный.


Таблица физических величин, изучаемых в курсе 7 класса

Объём – вместимость:

В литровую банку гость

Наливает литр воды.

Вот вам и доводы.

 

Координата -  небось

Проекция точки на ось.

 

Перемещение – вектор (линия)

Начальную точку соединяющий,

С конечной и  обозначающий,

Положение тела – уточняющий.

 

Пройденный путь предметом -

Длина траектории со светом.

 

Скорость – перемещение предмета

В единицу времени  без навета.

 

Масса – мера инертности тела

И все это без предела.

 

Плотность – масса единицы объема

Пойми это без тяжелого подъема.

 

Сила – это мера взаимодействия

В случае двойного (тройного…) действия.

 

Жесткость – сила упругости

На единицу длины тугости

Деформированного тела.

Может задавленного без дела.

 

Удлинение (деформация) – это

Изменение длины тела  за, что то.

 

Сила упругости – это сила,

Возникающая при

деформации тела три.

 

Сила реакции опоры –

Сила, возникающая при

Деформации опоры – зри.

 

Равнодействующая сила – «ил»

Векторная сумма всех сил,

Приложенных к одному телу

Может быть даже без делу.

 

Сила тяжести – это

Сила притяжения тела-то

К матушке Земле  всецело-то.

 

Вес – это сила, с которой

Тело давит на опору Торой

Или растягивает подвес Курой.

 

Перегрузка – это число,

Показывающее во сколько раз

Увеличивается вес зараз.


Физические  законы   

Тело в покое или движется

Не задевая* другие тела, пыжится.

Прямолинейно и равномерно -

Это закон инерции, верно.


Физика  для  8  класса



Основные понятия

 

Электрон – частица элементарная,

В природе очень  популярная.

С отрицательным  элекрозарядом -

Самым маленьким неделимым рядом.

 

Ион – атом (даром)

с избытком электронов

или их недостатком,

С «+» или «-»   

Элекрозарядом.

 

Электрическое поле – вид материи

Везде существует без истерии.

С покоящимся элекрозарядом

С двумя полюсами  «+», «-» зарядом.

 

Магнитное поле – вид материи,

Вездесущее и несущее без потери.

С движущимся элекрозарядом

Северным  и южным полюсом рядом

 

Предмет  - Магнит  

Все железное  манит:

Постоянный  субъект

Электромагнитный объект.

 

Свет – электромагнитная волна

С постоянной скоростью  она

Распространятся  вольна.

 

Цвет – свойство  ЭМ* волны

Он зависит от её частоты.

 

*ЭМ – электромагнитная волна



Физические  величины

Внутренняя энергия тела -

Энергия движения  

и взаимодействия  

молекул и атомов в целом

 

Количество теплоты - энергия,

Которой  тела обмениваются,

При теплопередаче смениваются.

(выделяют или поглощают при агрегатных переходах)

 

Удельная теплоёмкость -

Количество теплоты  есть,

Для нагревания необходимое

1 кг вещества на 1˚С  входимое.

 

Удельная теплота плавления

Должен знать для управления –

Необходимое  количество теплоты  

Для плавления 1кг вещества, ты.

 

Удельная теплота плавления

Необходимое количество теплоты

На 1 кг. вещества для разжижения.

 

Удельная теплота парообразования

Количество теплоты, необходимое

Для испарения 1 кг   вещества

При температуре кипения

 

Удельная теплота сгорания топлива -

Это количество теплоты,

Выделяющееся  при сгорании

1 кг топлива, но не пригорании.

 

Относительная влажность

Это отношение давлений есть:

Водяного пара к насыщенному       

При данной температуре отыщеному.

 

Относительная влажность

Это отношение давлений есть:

Насыщенного пара к водяному

При данной температуре заводному.

 

Электрический заряд –  

Свойство тела проявлять это

Во взаимодействии с другими

Заряженными телами все цело.

 

Сила тока – заряд,

Проходящий подряд

через поперечное сечение

Проводника за 1с  в мгновение.


Напряжение – это работа

Электрического поля забота:

По перемещению  единичного

заряда  «+» в цепи, первичного.

 

Сопротивление – коэффициент

Пропорциональности 

Между напряжением и силой тока

По рациональности.

 

Удельное сопротивление

Сопротивление проводника

Площадью 1 кв. мм  

Поперечного сечения  и длиной 1 м

 

Работа – величина, равная

Произведению силы тока,

Напряжению и времени потока.

 

Мощность – скорость

Совершения работы

Без всякой заботы.

 

Фокусное расстояние

Между фокусом и линзой

Противостояние.

 

Оптическая сила линзы -

Величина, обратная

фокусному расстоянию

 

Кратные приставки (считалка)

Дека, гекто, кило

Где тебя носило

Мега, гига, тера,

Пета, экса  (вера).



Дольные приставки (считалка)

 

Деци, санти, милли,

микро,нано, пико,

фемто, атто, «веко».



Физические явления                                         

Хаотическое движение

Молекул (атомов) -

Тепловое движение их,

Беспорядочное  про них.

 

Теплопередача – процесс

Передачи тепловой энергии

От нагретого тела к телу

Не нагретому,  для  обогрева.

 

Теплопроводность – передача

Тепловой энергии  ударами 

Молекул друг о друга  «парами».

 

Конвекция – передача

Тепловой энергии

Струями жидкости

Или газа до отказа.

 

Излучение – передача

Тепловой энергии

Посредством ЭМВ*

С использованием ЭВМ**

 

*ЭМВ – электромагнитные волны

**ЭВМ – электронно-вычислительная машина

 

Переход тела из одного состояния в другое называется агрегатным переходом

 

Плавление – тело  переходит

Из твердого состояния  в жидкое.

С поглощением энергии  доходит,

При  температуре плавления прыткое.

 

Кристаллизация  - тело переходит

Из жидкого состояния в твёрдое.

С выделением энергии ходит,

При температуре плавления - гордое.

 

Испарение - тело переходит

Из жидкого состояния в газообразное.

С поглощением энергии  доходит,

При любой температуре – многообразное.



Кипение – процесс:

Образования пара,  «ЕС!».

С созданием пузырьков,

Всплывающих вверх – «мальков».

 

Парообразование при кипении

Тело переходит  при бурлении:

Из жидкого состояния в газообразное.

С поглощением энергии  «безобразное».

 

Конденсация – переход тела

Из газообразного состояния в жидкое, 

С выделением энергии села

При температуре кипении  «прыткое»

 

Горение топлива – химическая  реакция:

Горючего вещества с кислородом.

С выделением тепловой энергии  акция

 

Ионизация - превращение атомов в ионы

путём отрыва или захвата электронов.

 

Электризация - приобретение телом

Электрического заряда в результате

Перераспределения электронов

Между телами при трении.

 

Электрический ток – направленное

 Движение заряженных частиц.

Условия тока: наличие заряженных частиц;

Наличие электрического поля.

 

Электрическое сопротивление -

Это препятствие ионов проводника

Движущимися по нему электронам

 

Короткое замыкание -

Резкое увеличение силы тока

В результате малого

Сопротивления в цепи потока.

 

Намагничивание -

Образование

Магнитного поля

Вокруг тела, Коля.

 

Отражение света -

Световой поток, падая на границу

Раздела двух сред, возвращается

Как бы вращается.

 

Преломление света -

Световой поток, падая на границу

Раздела двух сред, проходит

Во вторую среду – доходит.



Комментарии: 1 Просмотры: 2038 Группа: Общие
Концепции современного естествознания
15 Июня 2012

1.      Определение и содержание понятия. Задачи и цели естествознания.

Естествознание – естество (природа).

Латинское – натура (натурфилософия) рода -

Общая философия природы.

Древние греки: – фюзис (физис)  народы.

 

В древности все знания о природе

Физикой «закрыты»  в своем роде.

Аристотель - «физик» (физиолог),

Хотя сегодня был бы ещё и зоолог.

 

Естествознание – совокупность  наук

О природе, взятое   как «паук».

Цель:  решения «мировых загадок»

Геккеля и Дюбуа-Реймона  «задаток».                        

(Конца 19 века: Физики, Биологии и Психологии)


Загадки Геккеля и Дюбуа-Реймона

Загадки физики трудны:

Сущность материи и силы рассмотри,

Происхождение движения?

Откуда взялись  «опережения»?

 

Биология решает до сих пор

Происхождение жизни от «спор»,

Целесообразность природы.

Откуда взялись на Земле народы.

 

Психология  - попытка объяснить

В человеке всё прояснить:

Откуда ощущения, мышление,  речь,

Сознание и воля,  которые  надо беречь.

 

Задача науки не очень проста

Познание законов природы, хоть ста.

Дать их человеку по жизни идти

С сознанием дела их «пронести».

 

2.      Взаимосвязь естественных наук

Сегодня наука организм вскрывает,

Как целую систему объединения,   раскрывает:

Механики, электричества, химии, термодинамики,

Генерации и поглощения ЭМИ  в динамике.

(ЭМИ - электромагнитного излучения)

 

И перед нынешней наукой

Задача встала естества.

Создать всю общую картину

Большой  природы существа.

 

3.      Фундаментальные и прикладные науки. Технологии

 

Фундаментальные проблемы

Внутри самой науки дилеммы.

Прикладные проблемы

На практике применяемые «эмблемы».

(«эмблемы» - достижения в науке)

 

Фундаментальные науки -

Мировых загадок решение.

Прикладные науки

Практических догадок  «отмщение».

 

Технология: -  знаний  совокупность

О способах и средствах выполнения     

Производственных процессов  крупность,

Чтобы не было ошибок тучность.

 

4.      Тезис о двух культурах.

 

Две ценности (две культуры) существуют:

Материальная, духовная, иногда «враждуют».

Художественная (гуманитарная)

И естественнонаучная, данная/

 

О разных методах, подходах спорят,

До хрипоты себя доводят:

Образно, эмоционально – лирики,

Рационально, точно – физики.

(интуитивный – лирики)

 

Природа всех мужей питает,

Что трезво смотрят в естество.

И две культуры их соединяет

Чтоб  дружно вывели «яйцо».

 

Понятие методологии и метода

 

Методология – учение о структуре,

“В деятельности всякой прокуратуре»,

Методах,  логической организации  

И средствах  деятельности  при локализации.

(предмета изучения)

 

Методология естествознания – учение

О принципах построения, заключение,

Формах  и  способах  научного познания

С целью получения истинного  знания. 

 

Метод – совокупность приемов, средств

Достижения  целей – «веществ».

Практической или теоретической

Деятельностью  аналитической.

 

Методы научного познания:               

Общенаучные   для   знания,

Всеобщие* и  конкретных наук,

Чтобы каждый знал пастух.

*(общечеловеческие приемы мышления)

 

Методы научного познания

Исследование предмета знания:

Эмпирический  и теоретический,

Т.е. научный и практический.

 

Всеобщих методов в познании – два:

Диалектический и метафизический

Запомни это навсегда

Противоположные  они всегда.

 

Познание факта в целости  Природы -

Диалектический метод и роды.

Познание факта вне Природы -

Метафизический метод породы.

 

Общенаучные методы

 

Анализ, синтез, обобщение,

Индукция, дедукция вращения.

Аналогия, абстрагирование,

Руками  моделирование. 

 

Анализ – разложение  объекта

На составляющие части субъекта.

Синтез – объединение частей субъекта

В единое целое объекта.

 

Обобщение – процесс перехода

От единичного к общему входа,

От менее общего к более общему

Сложному, далее  к  всеобщему.

 

Абстрагирование (идеализация) –

(Но это все же не колонизация)

Внесение определенных изменений

В  изучаемый объект своих мнений.

 

Индукция – процесс выведения

Из   частных, единичных фактов

Общего положения и артефактов.

Познание от частного к общему тактов.

 

Неполная индукция – это вывод

О всех объектах множества «вод»

На основании  глубокого познания

Лишь части объектов «здания».

 

Дедукция – процесс  рассуждения

Т.е. высказывания своего суждения:

От более общего к более частному

Или  к менее общему - причастному.


Аналогия – заключение о сходстве

Двух предметов (явлений) в воеводстве.

По какому-либо признаку, на основе

Сходства в других науках, Панове.

 

Моделирование – создание модели

Реальной,  абстрактной (идеальной).

Для воспроизведения свойств  в деле

Познаваемого  объекта на пределе.

 

Исторический метод – история объекта.

Классификация – деление объекта

По их общим признакам субъекта

Логический метод – воспроизведение

Истории изучаемого объекта.

 

Методы эмпирического и теоретического познания 

 

Эмпирические методы:

Мы наблюдаем, измеряем,

Эксперименту душу отдаем.

В сравнении все же постигаем

И в описании истину найдем.

 

Теоретические методы:

О! Метод гипотетико- ты дедуктивный* !

Для нас ты просто - продуктивный.

А методы: аксиоматизации**, формализации***,

Применим для изучения  «аномализации».   

 

Формы научного знания:

Я факты, все проблемы, собираю,

Гипотезы построю на песке.

И категории, законы выбираю,

Где  принципы, концепции в виске.

 

Атмосфера Земли

Я в тропосфере плавал и купался,

И в  стратосфере,  мезосфере  я летал.

Но в, термосфере, экзосфере

Я Линию  Кармана собирал.



НТП  идет вперед быстрей,

Чем знания простого человека.

Ты  КСЕ  познай скорей

Не будешь отставать от века.

 
КСЕ объединяет

Все науки:

Их представления

О Природе не от скуки.

 

Все науки классифицируй:

Поняв это, больше не экспериментируй.

Естественные, математические, 

Гуманитарные, технические.

 

Я познаю своим

Чутьем и бытом.

Практически одним

Художественно крытым.

 

Знания – усвоение

Действительности сознанием.

Т.О.,  достижение

Положения - знанием.

 

Предмет изучения

Естествознания:

О Природе учения

И её законах,  познания.

 

Клавдий Птолемей

Вот так же ты сумей.

В 160 году геоцентрическую систему

Описал Мира на Вселенскую тему.

 

Об обращении небесных сфер

Николай Коперник без афер.

В 16 веке гелиоцентрическую систему

Описал Мира на Вселенскую  тему.

 

Исаак Ньютон  в своем труде заложил

Каждому человеку в голову положил.

Основы классической физики:

Пространство, время  бесконечно! Лирики.

 

В основе механики Ньютона

Лежат три закона (аксиомы) - канона:

Инерции, движения,

Действия и противодействия.

  

Первый закон - инерции

Прими немного «версии»:

Всякое тело в покое

Или в движении, такое.

 

Второй закон - движения

Прими без сожаления.

Вынуждающая сила равна

Инерционной массе  и  ускорению, на.

 

Третий закон - действия

Поверь и противодействия:

Действию соответствует,   знай

Равное противодействие,  признай.

 

В 17 веке Ньютон установил

Закон тяготения  постановил:

Между телами на Земле действуют

Силы притяжения  содействуют  (гравитационные силы).

 

Законы, действующие на Земле

Пусть действуют и во Вселенной (Шар).

Все звезды притягиваются, сомкнуться. 

Значит должны  сжаться, столкнуться.   

 

Вселенная является бесконечной

Стационарной, вечной.

Тела небесные  столкнуться не могут

Все в одной точке, другие (законы помогут).

 

Эйнштейн определил,

Что относительность:

Явления делил.

Как некую зависимость.

 

Пространство, время 

Живут по законам «бремя».

Часть физических процессов.

Внутренней структуры  эксцессов.

 

Микроволновое излучение

В пространстве  и времени.

О составе планет учение:

Гелий и водород в «семени».

 

Гершель - астроном

Открыл планету Уран,

Двойные звезды - «бином»

Туманных пятен, как «ран»

 

Белые карлики – звезды

Умирают долго «фёзды».

Источники жизни кончены: 

Термоядерные реакции закончены.

  

Ч. Дарвин - естественный отбор

Ж. Ламарк – эволюции набор.

Т. Швани – клеточную теорию дал

Единство живого мира доказал.

 

Во Франции нашли дриопитека

В Ю.Африке – австралопитека.

Они миллионы лет живали

Затем современные люди побеждали.

 

В история Земли

Три эры прими:

Палеозойская - помни,

Мезозойская, неозойская запомни.

 

Информация о человеке

В ядре клетки из хромосом.

24 пары их  на веки

Отца и матери  даром в нём.

 

Квантовая механика – законы

Движения микрочастиц,

Величины их связь каноны

Ферромагнетизм, сверхтекучесть твердых частиц.

 

Эйнштейн нашел фотоэффект:

Квантово  распространяется свет.

А Бор планетарной системы эффект  (строение атома)

Испускаемый электроном завет (свет).

 

Биохимия изучает вещества химические

В организме  распределение, структуру.

Берцелиус соединил химические и органические (органическая химия),

А Велер подтвердил на мочевине  натуру.

 

Биофизика – биология и физика (химия),

Физико-химические явления в организме.

Структура и свойства биополимеров в жизни,

Их влияние на живые орган и измы.

 

Л. Гальвани – основатель учения:

Об электричестве, при сокращении мышцы -

«Животное электричество» чтения

Анатомии, физиологии  -  мысли.

 

Время имеет восемь понятий:

Форму, продолжительность, промежуток,

Определенный момент, период «занятий»,

Эпоху, досуг и пору  «шуток, суток».

 
 

Время – понятие неоднородное:

Имеет различие родное.

Оно абсолютное – Ньютон

Связь времени и  материи (Эйнштейн) - вдогон.

 (Замедление времени от скорости – близких к скорости света).

 

Время характеризуется

Тремя основными чертами:

Непрерывностями реализуется,

Однородностями, необратимостями «пакуется».

 

Две концепции  выделения

Места человека   в  природе:

Познания законов явления

И поведение в своем роде.

 

Три группы взглядов

О месте человека в природе:

Фатальная обреченность чадов,

Умеренный фатализм и интуиция в приоре, наборе

 

Из молекул состоит вещество

Далее атомов существо.

Ядро и электроны – «светло»,

Движение электронов – тепло.

Сегодня изучаем микромир,

Но,  знаем существует наномир.

Нам здорово бы знать

Всю так, невидимую рать.

 

Человек – систем  совокупность:

Главное – сознание  крупность,

Нервной, мышечной, костной,

Энергетической, кровеносной.

 

Сознание – способность отделения «я»

От других людей и среды  «не я».

Адекватного отражения

Действительности  «брожения».

 

Сознание основано на коммуникации

Среди людей – адаптации.

Развивается по мере приобретения

Жизненного опыта озарения.

  

Подсознание – реализация:

Автоматических,

Неосознанных  навыков демонстрация

Форм  поведения кассация (касается). профанация 

 

Сверхсознание – интуитивное поведение

До доведения жертвоприношение.

Творческая активность  до достижения

Высоких результатов  движения

 

Интеллект – способность человека

Мыслительно  и умственно  постижение века.

Память – главная функция интеллекта

У человека как разумного в природе объекта.

 

Мегамир – Вселенная

Даже больше – нетленная.

Она безграничная: временем

И пространством  неограниченная.

 

Сегодня встали перед миром

Проблемы жизни на Земле:

Иль умереть, иль жить нам хором

Единым домом и в одной семье.

 

В век электронный, ядерный проблемный

Мы в космос научилися летать.

Но, вот проблемы встали в век системный,

А мы не научились их решать.

 

Борьба за мир, разоружение,

Ведь хватит горя нам, друзья!

Но гор тех автоматов отражение

В той злобе, что остановить нельзя.

 

Проблема эта ещё в том,

Что горы пушек накопили,

Что могут они все собраться в ком,

Чтоб все мы с вами завопили.

 

Проблемы встала важная вторая:

Как сохранить нам жизнь свою?

Природу  ту, что выбили из Рая

И океан, чья гибель на краю.

 

Азон разрушим – мы погибнем,

СО даем – парник грядёт.

Но, и сегодня мы все гибнем

От мусора, что в окружение нас берет.

 

Уже теории мы слышим,

Что жарко будет на Земле…

Давайте дружно их разрушим

И мы не будем в ядерной войне.

 

 Да! Говорят о третьей вот проблеме –

О росте населения на Земле,

Но, здесь опять всё дело в той дилемме,

Что мы в одном же корабле.

Китай растет, Европа умирает,

Израиль растет за счет притока их друзей.

А Бангладеш берет на вооружение

Китайский опыт стерилизации людей.

 

Отсюда и четвертая проблема выплывает,

Что голодают люди на Земле.

Причин на это много наплывает

И разрешить их миром бы везде.

 

Мир может содрогнуться возмущением

Голодных полчищ бедных стран.

Отсюда и решать с большим терпением

Все их проблемы – вместе  нам.

 

Сейчас как 20 лет подряд

Все говорят, что будем мы без света

И в этом есть какой-то свой угад,

Но не нужна пока молва нам эта.

 

АЭС спасет: даст свет, тепло

И с нетерпением ждем мы это.

Когда надежность укрепит их тело

И на Чернобыли наложит вето.

 

Задача перед миром не простая –

Преодолеть отсталость бедных стран,

Но есть задача и другая,

Что долг висит над ними как буран.

 

Но, долг большой, а бедность остается

И развитым тут странам надо помогать,

Чтоб бедным странам как-то всем собраться

И вместе всем богатых бы догнать.

 

На океан смотрели мы сквозь пальцы:

Большой, все выдержит – бери,

Но, вот и океан стал сам как пяльцы:

Здесь бережем, лелеем, там дери.

 

Сегодня океан стал задыхаться

От нефти, выбросов и всякой чепухи.

И даже зверь на берег стал бросаться –

Кричит, что умирает – помоги.

 

20 век дал клетку с кодом генетическим

И это все назвали ДНК.

Информация   передается  в клетке

Из поколения в поколение  большинства.

  

Узнали свойства кода генетического

В многообразном мире «вещества».

И оказались общие есть у «этического»

Универсальность, специфичность существа.

 

Генетический код - комбинация

Из трёх  нуклеотидов – коронация.

И каждый нуклеотид  индивидуален 

Одной только аминокислоте  реален.

 

Нервная система  - регулятор

Органов  работы – новатор.

В единстве организм человека 

С  окружающей средой чело и века.

 

Структурная единица

Нервной системы – нейрон

Можно запомнить

По аналогии – Байрон.

 

Вегетативная  нервная система –

Часть нашей нервной – тема

Отвечает за сосуды,  железы, 

Органы, мускулатуру, слезы.

 

Вегетативная нервная система

Это два раздела, без предела:

Расширяет, повышает – Симпатический

За пузырь, п/органов – парасимпатический.

 

Центральная нервная система -

Головной, спинной  мозг тела.

Имеет два утолщения:

Шейного, поясничного решения.

 

Остов человеческого тела – кость

Образование сложное,  «врость».

Костной ткани, мозга, хряща

Нервов,  сосудов  не трепеща.

 

Опорно-двигательный аппарат:

Совокупность костной  и мышечной

Систем для движения, разговора,  врат

Гладкие, поперечнополосатые брат.

 

Кровеносная система – сердце, сосуды:

Артерии, вены, капилляры -  человеку «ссуды».

Аорта самый большой сосуд

Вера   организма  в суд.

 

Кровь состоит из эритроцитов  и лейкоцитов,

Не путай ни с чем, хоть ты и Шитов:

Первые – красные (гемоглобин), вторые – белые

Кровяные тельца  очень смелые.

 

Красные кровяные тельца  - эритроциты 

Гемоглобином аккуратно «шиты».

Несут легким СО2,  клеткам   кислород,

Чтоб не попортился твой род.

 

Лейкоциты – белые кровяные тельца,

Белые, боевые как два Бойца.

Разведка, разоблачение и уничтожение

Чужеродных клеток,  соединений  «сожжение».

 

Д. Менделеев засыпал, глаза слипались

Таблица в голове мелькнула, в ней  вещества распались.

Она то, появлялась, пропадала,  периодически  стояла.

Все вещества в ней по заряду ядра атома, раставляла.

 

И с Аристотельских  времен решали

Как зародилась жизнь земная?

Но, до сих пор ответа нет - вещали

Из космоса пришел ответ, что обещали.

 

Задача химии современной - получение

Веществ со  свойствами заданными (синтез).

Число электронов дают это определение

В наружном слое атома данными.

Пять основных состояний вещества

Запомни это с существа:

Плазменное, газообразное, жидкое,

Конденсат и твердое. Прыткое. 

 

Химические соединения имеют

Четыре связи разумеют:

Металлическая, ионная,

Ковалентная,  водородная.

 

Химическое соединение – вещество

Из атомов (одного или нескольких сортов) существо:

Комплексы, молекулы, кристаллы, агрегаты другие, 

С обменным взаимодействием электронов - тугие.

 

Химия – новая эволюционная

Живой природе  подраженная.

Из солнечного света   энергию добыть

химической и электрической быть.


 

 

Комментарии: 18 Просмотры: 1528 Группа: Общие
Программы учебных дисциплин для Бакалавров
27 Марта 2012

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Концепции современного естествознания»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки 080200  Менеджмент

Форма обучения – очная (заочная)

Количество зачетных единиц: 2

Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

 

 

 

Автор:            В.К.Исмагулов -  преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

 

1.1.                                        Требования к студентам

             Учебная дисциплина “Концепции современного естествознания” (КСЕ) является обязательным компонентом в подготовке бакалавров и специалистов по гуманитарным направлениям. Это принципиально новая общеобразовательная дисциплина из цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Основное назначение КСЕ – повышение общекультурного статуса через ознакомление с естественнонаучной культурой и уровня эрудиции в области современного естествознания, достижение высокого и устойчивого уровня профессионализма через фундаментализацию  естественнонаучного образования.…  

1.2.                                        Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

Данная дисциплина представляет собой не просто совокупность избранных глав традиционных курсов физики, химии, биологии и экологии, является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюцонно-синергического подхода к современному естествознанию. Её эффективное преподавание возможно на основе применения нового мировоззренческой парадигмы, способной объединить оба компонента культуры и раскрыть универсальную роль метаязыка, синтезирующего фундаментальные законы естествознания, философии и синергетики.

1.3.                                        Цели изучения дисциплины

Целью учебной дисциплины   является не только помочь молодым людям овладеть современной естественнонаучной  картиной  мира, но синтезировать в единое целое гуманитарную и естественнонаучную культуры, а также сформировать естественнонаучный способ мышления и целостное научное мировоззрение.

Учебные задачи дисциплины

В результате  освоения дисциплины студент  приобретает основы научных знаний, а также  навыки  анали­за, синтеза и умений их применения по следующим вопросам:

- понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир;

- более глубокое понимание отличия и единства научно-рацио­нального и художественно образного способов духовного освое­ния мира;

- осознание исторического характера развития научного познания, необходимости в периодической смене научных картин мира, на­учных революций, существа социокультурной детерминации по­знавательной деятельности;

-  формирование ясного представления о содержании современных физической, астрономической и биологической картин мира;

-  осознание содержания современных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания ;

-  формирование представлений о принципе универсального эво­люционизма, понятиях и законах синергетики;

-  ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования объекта в естество­знании ,возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки;

-  формирование представлений о радикальном качественном отли­чии науки от разного рода форм квазинаучного мифотворчества ,эзотерики, оккультизма, мистицизма.

           В результате изучения дисциплины у студента должны сформироваться следующие компетенции: иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы; осознание проблем экологии и общества в их связи с основными концепциями и законами естествознания, способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).

 

 

1.5.      Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание контрольной работы).

1.6.      Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

 

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

46

в том числе

 

Аудиторных занятий

10

Лекций

10

Семинарских/практических занятий

-

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

 

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

  

Вид занятий  

Форма занятий  

Количе-ство часов

Естествознание как отрасль научного познания. Роль науки в жизни общества

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод;

Аудиторное

 

 

Лекция

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

История естествознания Панорама современного естествознания

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Эволюция физической картины мира

Тенденции развития;

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Корпускулярная и континуальная концепции описания природы;

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Порядок и беспорядок в природе   

Аудиторное

Лекция

1

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Хаос;структурные уровни организации материи;

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Современная астрономическая картина мира.

Микро-,макро- и мегамиры;пространство,время;; взаимодействие;близкодействие,дальнодействие

Аудиторное

Лекция

1

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Принципы относительности  

Аудиторное

Лекция

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Принципы симметрии; законы сохранения

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Концепции происхождения и сущность жизни.

Состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности;;принцип возрастания энтропии;

Аудиторное

Лекция

1

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Динамические и статистические закономерности в природе;

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Законы сохранения энергии в макроскопических процессах  

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Химические процессы, реакционная способность веществ  

Аудиторное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

 

 

Раздел 4. контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

 

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

4.2. Вопросы к зачету

(по учебнику КСЕ под ред. Самыгина)

  1. КСЕ как учебная дисциплина. Естествознание и мировоззрение. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Классификация наук.
  2. Метод и методология. Классификация методов научного познания. Методы всеобщие и общенаучные. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Наблюдение, эксперимент, измерение.
  3. Абстрагирование, восхождение от абстрактного к конкретному, идеализация, мысленный эксперимент.
  4. Язык науки. Методы индукции и дедукции, анализа и синтеза, аналогии и моделирования.
  5. Натурфилософия и натурфилософское понимание природы. Космоцентризм древнегреческой натурфилософии и основные этапы ее развития. Естествознание эпохи Средневековья..
  6.  Что такое научная революция. В чем суть первой и второй научных революций.
  7.  Особенности естествознания Нового времени. Суть третьей научной революции.
  8.  Четвертая научная революция. Панорама современного естествознания.
  9.  Физика: учение об атомах.
  10.  История и достижения астрофизики.
  11. История и достижения электроники.
  12. История и достижения химии.
  13. История и достижения биологии.
  14. Основы теории относительности и квантовой механики.
  15.  Пространство и время. Развитие представлений       о пространстве и времени.
  16.  Дальнедействие и близкодействие. Вещество и поле.
  17.  Принципы относительности. Постулаты теории относительности.
  18. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах. Энергия, работа, внутренняя энергия.
  19.  Принцип возрастания энтропии. Порядок и хаос. Стрела времени.
  20. Основы квантовой физики. Волновые свойства вещества. Принцип неопределенности Гейзенберга.  Принцип дополнительности Бора.
  21.  Состояние физической системы. Динамические и статистические закономерности в природе.
  22. Основы единой теории поля. Понятие симметрии. Синергетическое видение эволюции Вселенной. Антропный принцип.
  23. Теория диссипативных структур (синергетика).
  24.  Химия в системе «общество – природа». Основные законы химии.
  25. Реакционная способность веществ. Химическая технология.
  26. Происхождение планет солнечной системы, особенности образования и геологического развития Земли. Внутреннее строение Земли. Развитие геосферных оболочек.
  27. Литосфера и ее функции. Строение географической оболочки Земли.
  28. Теории возникновения жизни. Креационизм, спонтанное зарождение, теория стационарного состояния, теория панспермии. Биохимическая эволюция.
  29. Теории эволюции Ламарка, Дарвина. Современные научные представления об эволюции.
  30. Подтверждение теории эволюции. Единство и многообразие органического мира. Жизнь как биологический круговорот веществ.
  31. Основные концепции современной физиологии.
  32. Системы человеческого организма и их функции.
  33. Строение и свойства нервной системы человека.
  34. Высшая нервная деятельность и поведение.

35. Биоэтика и поведение человека.

  1. Эмоции и творчество.
  2. Здоровье и работоспособность.
  3. Человек и биосфера. Ноосфера.
  4. Космические циклы.

40. Цикличность эволюции. Человек как космическое существо.

  1. Генетика и самовоспроизводство жизни. (По учебнику КСЕ Горелова)
  2. Вклад естествознания в изучение человека. (По учебнику КСЕ Горелова)
  3. Мозг, сознание, бессознательное. (По учебнику КСЕ Горелова)

44. Концепция бесконечности и космогоническая эволюция (По учебнику КСЕ Рузавина)

  1. Концепция уровней биологических структур и организации живых систем. (По учебнику КСЕ Рузавина)
  2. Концепция самоорганизации. (По учебнику КСЕ Рузавина)
  3. Концепция системного метода. (По учебнику КСЕ Рузавина)

 

4.3. Темы контрольных работ

  1. Важнейшие открытия средневековья в области науки и техники.
  2. Герметические науки средневековья и их роль в становлении современной науки.
  3. Становление научного рационализма нового времени.
  4. Важнейшие открытия в естествознании XVI – XVIIIвв.
  5. Научная рациональность в конце ХХ века.
  6. Постмодернизм и наука.
  7. Изучение движения в физике.
  8. Проблема эфира в современной физике.
  9. Черные дыры: история развития вопроса и современные представления.
  10. Нефизические формы пространства и времени.
  11. Возможна ли машина времени?
  12. Космологические парадоксы и кризис классической космологической модели.
  13. 13.Модель расширяющейся Вселенной.
  14. Неевклидова геометрия в современной науке.
  15. Отражение космологических проблем в современной научно – фантастической литературе.
  16. Структурная самоорганизация Вселенной.
  17. Кеплеровская Вселенная.
  18. Эволюция представлений о функционировании Солнечной системы.
  19. Типы звезд и этапы их эволюции.
  20. Проблема жизни в космосе и ее отражение в научно – фантастической литературе.
  21. Значение книги И. Пригожина и И. Стингерса «Порядок из хаоса» для современной науки.
  22. Основы теории катастроф.
  23. Ятрохимия как ступень в развитии химии.
  24. Периодический закон Д. И. Менделеева и его значение в науке.
  25. Роль химии в социальном развитии общества и наук.
  26. История открытия редких химических элементов.
  27. Новые материалы в химии и возможность их применения.
  28. Появление жизни на Земле: разнообразие и противоречивость концепций.
  29. Писатели – фантасты о возможностях иных форм жизни.
  30. Эволюция биосферы Земли.
  31. Место теорий Ж. Кювье в истории биологии.
  32. Концепция Ч. Дарвина о происхождении человека.
  33. Генная инженерия, ее возможности и перспективы.
  34. Евгеника – возможное будущее человечества?
  35. Научная фантастика о проблеме изменения сущности человека.
  36. Проблема нормы и патологии в медицине.
  37. Медицинская этика.
  38. Продолжительность и качество жизни. Этическая проблема эвтаназии.
  39. А. Л. Чижевский о влиянии Солнца на природные общественные явления.
  40. В. И. Вернадский о биосфере и живом веществе.
  41. Русский космизм как явление культуры.
  42. В.И. Вернадский о соотношении науки, философии и религии.
  43. о соотношении научного и религиозного знания в работе Н. Бердяева «Философия свободы».
  44. Принцип верификации научных теорий. Проблема истинности.
  45. Роль работы Т.Куна «Структура научных революций» в методологии научного познания.
  46. Глобальные научные революции и их анализ.
  47. Представления о мире в эпоху древнейших цивилизаций.
  48. Роль жрецов в процессе сохранения тайны научных знаний.
  49. Мифологические представления и верования на Древнем Востоке.
  50. Знания о природе и человеке в античное время (физические, химические и биологические знания).
  51. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.
  52. Основные проблемы синтетической теории эволюции.
  53. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
  54. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.
  55. Закономерности развития экологических систем.
  56. Роль разнообразия в живой природе.
  57. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.
  58. Механизмы обратной связи и их значение.
  59. Организация и самоорганизация в живой природе.
  60. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.
  61. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.
  62. Человек как предмет естествознания и обществознания.
  63. Основные проблемы парапсихологии.
  64. Концепция ноосферы и ее научный статус.
  65. Наука как эволюционный механизм.
  66. Основные проблемы кибернетики.
  67. Основные проблемы социобиологии.
  68. Естественнонаучный статус психоанализа.
  69. Основные методы современной нейрофизиологии.
  70. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

 

Базовый учебник

Концепции современного естествознания :Учебник для вузов / Под ред.проф.В.Н. Лавриненко,проф. В.П. Ратникова.– 3-е изд., перераб.И доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,2003. – 317с.

 

Основная литература

Горелов А.А. Концепции современного естествознания :учеб. Пособие для студ. высш.учеб. заведений.– М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС,2002. – 512с.

Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания :Учебник. – М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. –392с.

 

Дополнительная литература

В.А. Концепции современного естествознания. История. Современность. Проблемы.      Перспектива. Курс лекций.– М.: МСЭУ, 2000. – 448с.

Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений.– М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 232с.

Найдыш В.М. Концепции современного естествознания :Учебник. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с.

 

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

http://club.fom.ru/182/library.html

http://elibrary.ru

http://platonanet.org.ua/

http://www.ecsocman.edu.ru/

 

 

 

 

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Экономическая география и регионолистика»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки

080100  Экономика

(профили «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»)

Форма обучения – очная (заочная)

Количество зачетных единиц: 2

Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

 

 

 

Автор:            В.К.Исмагулов -  преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1. Пояснительная записка

 

1.1.            Требования к студентам

Для обучения на курсе студент должен обладать знанием школьного курса «Экономическая и социальная география мира, России», а также общегеографическим уровнем осведомленности о территориальной организации производства и о закономерностях развития территориальной организации общества. Студент должен обладать способностью к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

1.2.           Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

«Экономическая география и регионолистика» является дисциплиной,  входящей в гуманитарный, социальный и экономический цикл образовательной программы по направлению подготовки: 080100  Экономика.

Дисциплина «Экономическая география и регионолистика» призвана помочь студентам в мировоззренческом и общеобразовательном плане понять научно обоснованное представление о характере взаимодействия общества и природы, о закономерностях развития территориальной организации общества, географическое разделение труда и территориальное размещение производства. Объектами экономической географии является региональное развтие экономики, её сферы и отрасли, население и природные ресурсы, функционирующие в конкретных социально-экономических условиях.

В преподавании данной дисциплины делается опора на проблемный подход в изложении материала, акцентируется внимание на центральных вопросах экономического развития  регионов мира и России. 

1.3.           Цели изучения дисциплины

Целью учебной дисциплины «Экономическая география и регионолистика» является формирование у студентов знания, ориентированного на описание реальных экономических процессов,  происходящих в мире и в России, ознакомление с основными принципами экономического анализа размещении производства и территориальном разделении труда. Воспитательная цель состоит в том, что освоение студентами экономического размещения производства в России и его модернизации   способствует повышению у них уровня  социальной   и  гражданской ответственности.

1.4.            Учебные задачи дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

            - знать:  особенности политической карты мира,  административно-территориальное деление стран мира и России, состояние природных ресурсов стран мира и России, понятие о международном географическом разделении труда, специализации и интеграции производства, понятие о мировом хозяйстве и его географическом размещений,  тенденции  современного развития экономики, основы экономического и географического районирования территории России и задачи отдельных районов в экономики;

            - уметь: работать с географическими картами, со справочным материалом, давать краткую характеристику группам стран и отдельным странам по степени их экономического развития, давать краткую характеристику размещения основных природных ресурсов, давать характеристику мирового хозяйства, составлять карты-схемы, графики и таблицы, характеризующие географическое размещение производства;  

            - владеть: навыками использования основных положений и методов экономической географии и регионолистика   при решении социальных и профессиональных задач, стремлением найти практическое применение своим научно-обоснованным выводам, наблюдениям и опыту, полученным в результате познавательной профессиональной деятельности в сфере мировой политики и международных отношений.  

В результате изучения дисциплины у студента должны сформироваться следующие компетенции:

- владение экономической и географической культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);   

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

1.5.      Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная).  Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание контрольной работы).

1.6.      Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

36

в том числе

 

Аудиторных занятий

36

Лекций

18

Семинарских/практических занятий

18

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

                  Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

 (Перечень дидактиче-х единиц)

Вид занятий (аудиторные, самостоятельн.)

Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия, изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов,  выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т.д.)

Количе-ство часов

Предмет, цели и задачи курса

 

Аудиторное

 

 

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Современная политическая карта мира

Типы государств, распад лагеря социализма

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Географическая среда

 

Природные условия и ресурсы 

Аудиторное

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Мировое хозяйство

Международное разделение труда 

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

 

Мировая промышленность, мировое сельское хозяйство

 

 

Особенности современной экономики

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторные

Практика

2

 

Экономические районы мира

Европа, Америка, Азия, Африка, латинская Америка

Аудиторное

Практика

2

Самостоятель.

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Россия на карте мира

Факторы размещения производства и важнейшие межотрасле-вые

комплексы

Размещение производительных сил

Аудиторное

Лекция

2

 

 

Аудиторное

Практика

2

Стратегия регионального развития

Аудиторное

Лекция

2

Самостоятель.

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Основы размещения производительных сил

Аудиторное

Практика

2

 

 

Самостоятель.

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Экономичес-кие районы

Аудиторное

Лекция

2

 

 

Аудиторное

Практика

2

 

 

Самостоятель.

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Аудиторное

Практика

2

 

 

Самостоятель.

Изучение основной и дополнительной литературы

2

 

Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

              4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

              4.2. Вопросы к зачету

  1. «Экономическая география и регионолистика мира»: предмет, методы, взаимодействие с другими дисциплинами, место в системе научного знания.
  2.  Территория как особый вид ресурсов: понятие, свойства. Территория страны.
  3. Классификация/типология стран: понятия, критерии классификации, разновидности.
  4. Воспроизводство населения: понятие, показатели, типы и режимы, региональные и страновые особенности.
  5. Население и трудовые ресурсы мира: количественные характеристики, состав, региональная специфика.
  6. Миграции населения: виды, масштабы, география,  роль в мировом хозяйстве.
  7. Расселение населения: размещение, формы, особенности и тенденции расселения населения на современном этапе, региональные различия.
  8. Природные ресурсы: классификация, роль в экономике, экономическая оценка запасов, проблема истощения ресурсов.
  9. Минеральные ресурсы: общая характеристика, география.
  10. Земельные и водные  ресурсы мира: общая характеристика, география.
  11.  Лесные ресурсы мира: общая характеристика, основные лесорастительные пояса.
  12. Ресурсы Мирового океана: общая характеристика, перспективы и проблемы использования в мировом хозяйстве.
  13. Мировая экономика: понятие, объекты и субъекты, отраслевая и территориальная  структура.
  14. Территориальное разделение и интеграция труда. Современные сдвиги в международном разделении труда.
  15. Закономерности и факторы размещения общественного производства.
  16. Промышленность мира: структура, современные тенденции  развития и размещения.
  17. География горнодобывающей промышленности мира. Важнейшие комплексные регионы горной промышленности.
  18. Электроэнергетика мира: современное состояние, география, тенденции развития и размещения.
  19. Металлургическая промышленность мира: состояние, география, новые тенденции развития и размещения.
  20. Мировое машиностроение: структура, современное состояние, география, новые тенденции развития и размещения.
  21. Сельское хозяйство: место и роль в системе мирового хозяйства, особенности размещения, география основных отраслей.
  22. Химическая и лесная промышленность мира: современное состояние, география, новые тенденции в развитии и размещении.
  23. Мировой  транспорт: виды и их география.
  24. Международные экономические отношения: роль в мировой экономике, средства, формы, принципы.
  25. Международные экономические организации и их роль в современном мире, мировой экономике.
  26. Комплексная экономико-географическая характеристика стран Северной Америки.
  27. Комплексная экономико-географическая характеристика Латинской Америки.

 28.Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Азии.

 29.Экономико-географическая характеристика КНР и Японии.

 30.Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Европы.

 31.Экономико-географическая характеристика Великобритании, Франции, ФРГ.

 32.Комплексная экономико-географическая характеристика Африки и ее регионов.

 33.Комплексная экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.

      34.Экономико-географическая характеристика СНГ.

 

            4.3. Темы контрольных работ

1. Баранский Н.Н.: разработка учения об экономико-географическом положении.

2. Роль природы, природных условий в развитии стран.

3. Опыт развития трансграничных районов в западноевропейских странах.

4. Новейшие сдвиги на политической карте мира.

5. Западная Европа как регион трудовых миграций населения.

6. «Утечка умов» - разновидность современных международных миграций.

7. Религиозный фактор в политической, социальной, экономической жизни общества (на примере отдельных стран и регионов).

8. Плотность населения в контексте взаимодействия различных факторов (на примере отдельных стран и регионов).

9. Зарубежная Азия и зарубежная Европа: сравнительный анализ процесса урбанизации.

10. Региональные особенности сельского расселения.

11. Проблема дефицита пресной воды в мире: пути решения.

12. Антропогенное загрязнение природы и ее охрана.

13. Региональная экономическая интеграция: сравнительный анализ.

14. Свободные экономические зоны: страновый опыт.

15. Современные территориальные формы организации науки: мировой опыт.

16. «Медный пояс» Африки.

17. Машиностроительные комплексы в США, Италии, Японии: сравнительный анализ.

18. Черная металлургия в США (или в Великобритании, Германии, Франции): история и современность.

19. Атомная энергетика мира: современное состояние, перспективы развития (на примере США, Франции, Японии).

20. «Зеленая» и биотехнологическая революции в сельском хозяйстве современного мира.

21. Сингапур, Марсель, Осака, Хьюстон – крупнейшие универсальные порты мира.

22. Атлантический и Тихий океаны в мировом судоходстве.

23. Регионы мира в мировой торговле.

24. Европа – главный туристский регион мира.

25. Территориальные диспропорции в размещении производства (на примере одной из развитых стран мира).

26. Латинская Америка в международном разделении труда.

27. Идея создания «Соединенных Штатов Европы» в XIX в.  и современный процесс западноевропейской интеграции – есть ли точки соприкосновения?

28. Региональная политика Европейского союза.

29. Культура и религия как интеграционный фактор в Восточной Азии.

30. Социально-экономическая специфика Северо-Востока, Среднего Запада, Запада и Юга США.

31. Канада создана «вопреки физической географии»?

32. Неравномерность в размещении производительных сил в Латинской Америке: проявления, причины.

33. Взаимодействие географических и социальных факторов в процессе цивилизационного развития человека.

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

              Базовый учебник

Вавилова Е.В. Экономическая и социальная география мира: учеб. пособие для студентов вузов. 2-е изд, перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2006.

 

             Основная литература

Бутов В.И. Экономическая и социальная география зарубежного мира и Российской Федерации: Учебно-справочное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н /Д: Издательский центр «МарТ», 2006.

Баловнева А.Н. Экономическая география мира: уч. пос. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2007.

Иванова М.В. Введение в регионоведение: учебное пособие. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011.

 

              Дополнительная литература

Кусков А.С., Понукалина О.В. Социально-экономическая и политическая география мира и России: учебно-справочное пособие. М.: КНОРУС, 2005.

Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В 2-х частях. Ч. 2. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009.

Мартынов В.Л. Социально-экономическая география современного мира: учебник для вузов. – М.: Академия, 2010.

 

              Реестры электронных библиотечных ресурсов.

http://club.fom.ru/182/library.html

http://elibrary.ru

http://platonanet.org.ua/

http://www.ecsocman.edu.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки

для всех специальностей

Форма обучения – очная (заочная)

Количество зачетных единиц: 2

Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

 

Автор:            Исмагулов В.К..,  преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

 

             1.1.Требования к студентам

Дисциплина  Безопасность жизнедеятельности формирует профессиональную культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

            

            1.2.Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

Дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к учебным дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы (далее — ООП) направления подготовки всех специальностей, квалификация (степень) – бакалавр.

Для успешного освоения данной дисциплины студент должен владеть знаниями, умениями  и навыками, сформированными  школьной программной по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности», а также дисциплинами ООП бакалавриата: «Математика», «Социология», «Правоведение», «Философия», «Экология».

 

     1.3.Цели изучения дисциплины

            Целью освоения дисциплины Безопасность жизнедеятельности является формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

 

          1.4.Учебные задачи дисциплины

       В результате изучения дисциплины "Безопасность жизнедеятельности"  студент должен:

знать:

  • основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

уметь:

  • идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск; их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности

владеть:

  • законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
  • понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
  • программами Microsoft Office для работы с деловой информацией и основами web-технологий.

Процесс изучения дисциплины "Безопасность жизнедеятельности"  направлен на формирование у студентов компетенций:

общекультурных:

  • способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);
  • способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);
  • владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

профессиональных:

●           готов к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

  • способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);
  • способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);
  • способен проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42).
  •  

1.5.      Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная).  Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание реферата).

 

1.6.      Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

 

 

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

72

в том числе

 

Аудиторных занятий

54

Лекций

54

Семинарских/практических занятий

-

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

 (Перечень дидактических единиц)

Вид занятий (аудиторные, самостоятельные)

Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов,  выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т.д.)

Количе-ство часов

Введение. Человек и среда обитания

Основы физиологии труда

Аудиторное

 

 

Лекция

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Негативные факторы среды обитания

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

 

 

 

 

 

 

 

Защита человека и среды обитания от вредных факторов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени

 

 

 

 

 

 

Опасности производственной среды

Аудиторное

Практика

6

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Безопасность труда

Аудиторное

Лекция

4

Аудиторное

Практика

4

ССБТ – ГОСТ-12

 

 

Защита населения и территории от ЧС

Аудиторное

Лекция

4

Аудиторное

Практика

4

Гражданская оборона и её задачи

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Управление безопасностью жизнедеятельности

 

Правовые, организационно-технические основы безопасности

Аудиторное

Лекция

4

Аудиторное

Практика

2

Единая государственная система по предупреждению и ликвидации ЧС

Аудиторное

Лекция

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Обязанности организации по предупреждению и ликвидации ЧС

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Устойчивое функционирование

предприятия

Прогнозирование ЧС

Аудиторное

Лекция

4

Подготовка предприятия к ЧС

Аудиторное

Практика

2

Первая медицинская помощь

Бытовые травмы

Аудиторное

Практика

4

Производственные травмы и реанимация

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Раздел 4. контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

4.2. Вопросы к зачету

  1. 1.      Что должен знать и уметь студент в области безопасности    жизнедеятельности.
  2. 2.      Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.
  3. 3.      Какими причинами обусловлено возникновение ЧС техногенного характера?
  4. 4.      Классификация ЧС природного и техногенного характера.
  5. 5.      Закон РФ «О защите населения и территории от ЧС природного и техногенного характера». 
  6. 6.      Гражданская оборона: основные понятия, определения.
  7. 7.      Современные средства поражения. Ядерное оружие.
  8. 8.      Современные средства поражения. Химическое оружие.
  9. 9.      Современные средства поражения. Биологическое оружие.
  10. 10.  Основные задачи  РСЧС.
  11. 11.  Организация ГО на предприятии
  12. 12.  Организация инженерной защиты населения.
  13. 13.  Инфекционные заболевания и их профилактика.
  14. 14.  Средства индивидуальной защиты.
  15. 15.  Пути укрепления здоровья.
  16. 16.  Аварийно – спасательная работа. 
  17. 17.  Ранения и их виды.
  18. 18.  Оказание первой медицинской помощи при травмах и ранениях.
  19. 19.  Эвакуация населения.
  20. 20.  Вредные привычки и их влияние   на организм человека.
  21. 21.  Организационные мероприятия по сохранению и повышению устойчивости     
  22. 22.  функционирования объектов экономики.
  23. 23.  Здоровый образ жизни, основные понятия и критерии.
  24. 24.  Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания. Основы реанимации.
  25. 25.  Режим труда и отдыха
  26. 26.  Дать общую характеристику ЧС природного и техногенного характера, их классификацию  по масштабам распространения.
  27. 27.  Каковы основные источники ЧС военного времени?
  28. 28.  Назвать теоретические основы прогнозирования ЧС, порядок их выявления и оценки

обстановки.

  1. 29.  Каковы основные задачи МЧС России в области ГО и защиты населения и территорий от

ЧС?

  1. 30.  Каковы основные цели и задачи единой государственной системы предупреждения и

ликвидации ЧС (РСЧС)?

  1. 31.  Какова структура и задачи ГО России?
  2. 32.  Назвать основные принципы деятельности государства в области защиты населения от ЧС.
  3. 33.  Назовите федеральные законы Российской Федерации в области  безопасности 

жизнедеятельности.

  1. 34.  ФЗ РФ «О пожарной безопасности»: основные понятия, цели, задачи, обязанности граждан.
  2. 35.  ФЗ РФ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и

техногенного характера»: основные понятия, цели, задачи, обязанности 

организаций, права и обязанности граждан.

  1. 36.  ФЗ РФ «О гражданской обороне»: основные понятия, цели, задачи, обязанности

организаций, права и обязанности граждан.

  1. 37.  Дать общую классификацию защитным сооружениям.
  2. 38.  Эвакомероприятия: основные понятия, цели и задачи.
  3. 39.  Дать общую классификацию индивидуальным средствам  защиты.  

40.Дать общую характеристику АСР (аварийно-спасательные       работы) -  цели, задачи,

особенности организации.

41.Раскройте общие понятия  устойчивости  объекта экономики при ЧС.

 

42.Каковы основные мероприятия, обеспечивающие повышения устойчивости объекта

экономики?

 

4.3. Темы контрольных работ

  1. Компьютер и здоровье человека 
  2. Комфортные условия жизнедеятельности 
  3. Лазерное  излучения, магнитные поля 
  4. Меры профилактики электротравматизма
  5. Методы и средства защиты от вибрации
  6. Методы и средства пожаротушения
  7. Микроклимат и его основные параметры. Нормирование микроклимата
  8. Негативные факторы производственной среды, причины возникновения
  9. Нормирование естественного и искусственного освещения
  10. Нормирование шума
  11. Общие сведения о травмах и профессиональных заболеваниях
  12. Оздоровление воздушной среды и нормализация параметров микроклимата 
  13. Оптимальное рабочее место программиста 
  14. Организация и средства доврачебной помощи, аптечка первой помощи 
  15. Основные вредные и опасные производственные факторы
  16.  Охрана труда на предприятии
  17. Организация ГО на    предприятии
  18. Организация эвакуационных мероприятий на     предприятии
  19. Обеспечение устойчивости    предприятия
  20. Пожарная безопасность
  21. Производственная вибрация 
  22. Производственная и экологическая безопасность 
  23. Электрический ток и его воздействие на человека  Аварийные и другие работы на месте ЧС 
  24. Азбука выживания в экстремальных ситуациях
  25. Введение в информационную безопасность
  26. Бактериологическое (биологическое) оружие
  27. Безопасность в чрезвычайных ситуациях 
  28. Безопасность в чрезвычайных ситуациях 
  29. Вредные факторы 
  30. Гигиена питания 
  31. Гражданская оборона в современных условиях 
  32. Гражданская оборона: история, современность, перспективы 
  33. Действие населения в чрезвычайных ситуациях 
  34. Защита организма от радиации 
  35. Защита рабочих и служащих объекта в чрезвычайных ситуациях 
  36. Ионизирующие излучения и защита от них 
  37. Электробезопасность 
  38. Эргономика в дизайне и эргономика рабочего места 

 


Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

 

а) основная литература:

  1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов/ С.В. Белов,  А.В. Ильницкая,  и др. Под. общ. ред. С.В. Белова. - М.: Высшая школа, 2009

 

б) дополнительная литература:

  1.  

Феоктистова Т.Г., Феоктистова О.Г., Наумова Т.В.  Безопасность жизнедеятельности. Производственная санитария и гигиена труда: Уч. пособие  Ч I,II,III– М.: МГТУ ГА, 2007

  1.  

Наумова Т.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для студ. всех спец. и всех форм обучения. – М.: МГТУ ГА, 2007

  1.  

Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов/ Под. ред. О.Н. Русака. - СПб.: Лань, 2008

  1.  

Акимов В.А., Воробьев М.И. и др. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера. – М.: Высшая школа, 2007

 

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

ü  http://www.minzdravsoc.ru –официальный сайт Минздравсоцразвития;

ü  http://www.mchs.ru/ -официальный сайт МЧС;

ü  http://www.gks.ru/ -официальный сайт Федеральной службы государственной статистики

ü  http://www.novtex.ru –научно-практический и учебно-методический журнал БЖД;

ü  http://www.sci.aha.ru –web атлас по БЖД.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Логика»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки 080501 Юрисприденция

Форма обучения - очная

Количество зачетных единиц: 2

Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

 

 

 

Автор:            Исмагулов В.К. - преподаватель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

 

            1.1.Требования к студентам

             Студенты обязаны в полном объеме освоить понятия и методы формальной логики, уметь анализировать логическую форму рассуждений, построенных в естественном языке, правильно совершать логические операции с понятиями, строить формально правильные доказательства.

 

          1.2.Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

            Логика как учебная дисциплина является необходимым компонентом образования студентов независимо от выбранной ими специальности во всех университетах мира со времен преподавания тривиума в первых университетах Европы,  прежде всего потому, что в ней представлен один из важнейших аспектов речевого общения, разумной, ответственной речи. 

Изучение логики формирует дисциплину ума – необходимого условия освоения всякого рационального, в том числе и гуманитарного знания. Кроме того, освоение норм рационального рассуждения способствует формированию у студентов способности к самостоятельному критическому мышлению и ответственному отношению к слову, что является одним из важнейших требований, предъявляемых к современному специалисту в любой области деятельности.

          1.3.Цели изучения дисциплины

Целью учебной дисциплины сформировать у слушателей гуманитариев профессиональное внимание к логической форме речи, выработать навыки логического анализа рассуждений, производимых как в письменной, так и в устной речи.

1.4.                                            Учебные задачи дисциплины

            Ознакомление с основными разделами как классического, так и современного логического знания. Речь в курсе будет идти о связи мышления, его предмета и языка, о природе понятия и операциях с ним; будут рассмотрены различные логические средства анализа дедуктивного рассуждения: восходящая к Аристотелю категорическая логика, а также классическая логика высказываний. Слушатели будут учиться анализировать формальными средствами логическую структуру рассуждений, аргументаций, выполненных в естественном языке, строить выводы и фиксировать логическую неправильность неправильных рассуждений. Лекционные занятия, сопровождаемые презентациями, выполнение упражнений, письменные контрольные работы. Курс способствует формированию у работающих студентов:

 

– знаний базовых разделов философской логики: теории понятий и операций с ними, простейшие приемы логики категорических суждений, основы логики высказываний и основные нормы построения доказательства и приемы опровержения;

– умения решать логические задачи из основных разделов курса, проводить логический анализ предлагаемых рассуждений и отличать ошибочные приемы доказательства;

– навыков рационального прочтения текстов и контроля оснований и следствий утверждаемых положений;

– способности к самостоятельному критическому мышлению и дисциплины ума.

 

В результате изучения дисциплины у студента должны сформироваться следующие компетенции:

ОК-1 знать основные положения и методы исследования гуманитарных, социальных и экономических наук и естественнонаучных дисциплин, уметь научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, и обладать навыками использования своих знаний в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-2 владеть культурой мышления, уметь правильно и убедительно представлять результаты своей деятельности и обладать навыками письменной и устной аргументации;

 

ОК-3 знать способы и приемы приобретения нового знания, в том числе с использованием современных образовательных и информационных технологий, обладать устойчивым стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ПК-2 знать методы и методики научного и философского анализа и уметь их использовать в профессиональной деятельности;

ПК-3 знать приемы и методы поиска, анализа научной информации, владеть навыками ее изложения, реферирования и аннотирования

 

1.5.      Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание контрольной работы).

1.6.      Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

54

в том числе

 

Аудиторных занятий

36

Лекций

36

Семинарских/практических занятий

36

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

Раздел 3. Тематический план изучения дисциплины

                         

 

Тема

 

Содержание

(Перечень дидактических единиц)

Вид занятий (аудиторные, самостоятельные)

Форма занятий

 

Коли –

чество часов

 

Предмет и значение логики

 

Аудиторные

Лекция

2

Самостоятельные

 

1

Понятие как форма мысли.

 

Операции с понятиями.

Аудиторные

Лекция

6

Самостоятельные

 

4

Суждение  как форма мысли.

 

Аудиторные

Лекция

6

Самостоятельные

 

4

Основные законы правильного рассуждения.

 

Аудиторные

Лекция

6

Самостоятельные

 

4

Силлогистика

 

 

 

Аудиторные

Лекция

8

Самостоятельные

 

4

 Аргументация с точки зрения классической логики

 

Доказательство

Аудиторные

Лекция

4

Самостоятельные

 

2

Опровержение

Аудиторные

Лекция

4

Самостоятельные

 

2

Итоговая аттестация

 

 

 

2

 

 

Раздел 4. контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

4.2. Вопросы к зачету

  1. Общая характеристика понятия.
  2. Содержание и объем понятия.
  3. Отношения между понятиями.
  4. Обобщение и ограничение понятия.
  5. Определение как логическая операция. Виды определения.
  6. Правила определения.
  7. Деление  как логическая операция. Правила деления.
  8. Общая характеристика суждения. Суждения простые и сложные.
  9. Классификация суждений по качественной и количественной 

          характеристикам.

  1. Распределенность терминов в суждении.
  2. Отношения между категорическими суждениями. (“Логический

          квадрат”).

  1. Операции с суждениями (непосредственные умозаключения).
  2. Виды сложных суждений.
  3. Основные законы логики.
  4. Общая характеристика умозаключения. Виды умозаключений.
  5. Простой категорический силлогизм.
  6. Фигуры и модусы категорического силлогизма.
  7. Общие правила категорического силлогизма.
  8. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и модусы.
  9. Сведение модусов второй, третьей и четвертой фигур к

          модусам первой фигуры с использованием правил обращения.

  1. Сведение модусов второй, третьей и четвертой фигур к

          модусам первой фигуры методом приведения к противоречию.

  1. Энтимема.
  2. Полная и неполная индукция. Популярная и научная индукция.
  3. Общая характеристика доказательства.
  4. Структура доказательства.
  5. Доказательство и опровержение.
  6. Прямое и косвенное доказательства.
  7. Правила и типичные ошибки аргументации.

 

4.3. Темы контрольных работ

1. Основные формы рационального познания как предмет логики.

2. Логическая форма.

3. Критерий правильности умозаключений (выводов).

4. Логический закон.

5. Алгоритм построения логических теорий.

6. Синтаксис классической логики высказываний.

7. Семантика классической логики высказываний.

8. Таблицы истинности классической логики высказываний.

9. Условные и условно-категорические умозаключения.

10. Разделительно-категорические умозаключения.

11. Условно-разделительные умозаключения.

12. Синтаксис силлогистики.

13. Семантика силлогистики.

14. Отношения между суждениями по истинности.

15. Логический квадрат. Умозаключения по логическому квадрату.

16. Непосредственные умозаключения: превращение и обращение.

17. Непосредственные умозаключения: противопоставление предикату.

18. Состав простого категорического силлогизма.

19. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма.

20. Общие правила простого категорического силлогизма.

21. Энтимемы полисиллогизмы.

22. Общая характеристика понятия.

23. Объем и содержание понятия.

24. Виды понятий.

25. Операции с объемами понятий: объединение и пересечение.

26. Операции с объемами понятий: вычитание и дополнение.

27. Типы совместимости понятий.

28. Типы несовместимости понятий.

29. Операции обобщения и ограничения понятий.

30. Операции обобщения и ограничения понятий.

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

            5.1. Основная литература

 

Логика: учебник // Отв. ред. А.И.Мигунов, И.Б.Микиртумов, Б.И.Федоров. М., «Проспект», 2010.

Кобзарь В.И. Основы логических знаний. СПб, 1999.

Кобзарь В.И. Логика в вопросах и ответах. М, 2010.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М.,1998 и т.д.

Гетманова А.Д. Логика. М., 2001 и др.

 

            Сборники задач упражнений.

Упражнения по логике. Ред В.И.Кириллов.М., 1993

Ивин А.А. Практическая логика. М., 1996

Тоноян Л.Г. Сборник задач и упражнений по логике. СПб, 1999.

Рэймонд М. Смаллиан. Алиса в стране смекалки. М., 1987.

Кузина Е.Б. Логика в кратком изложении и упражнениях. М., 2000

 

5.2.Дополнительная литература

 

Аристотель. О софистических опровержениях // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2.

Поварнин С.И. Искусство спора. О теории и практике спора. М., 1918, 1923, (“Вопросы философии”, 1990, №3), 1993 и др. годов издания.

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

http://club.fom.ru/182/library.html

http://elibrary.ru

http://platonanet.org.ua/

http://www.ecsocman.edu.ru/

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Делопроизводство»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе

подготовки  всех специальностей

 Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

Форма обучения - очная

Количество зачетных единиц: 3

 

Автор:            Исмагулов В.К. - преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

1.1. Требования к студентам

       Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающегося, необходимые для изучения данной дисциплины: студенты должны знать современные и фундаментальные концепции менеджмента, систему управления персоналом. Изучение курса «Делопроизводство» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплины «Информационные ресурсы и компьютерные технологии в менеджменте». Студенты должны разбираться в современных проблемах практики управления, знать теорию организации и организационное поведение. Дисциплина связана с другими курсами, которые будут изучаться: «Лидерство и профессиональные навыки менеджера», «Система управления образованием».

 

1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

         Роль документов в различных областях деятельности общества. Документ в сфере права и управления. Значение документационного обеспечения в управлении. Основа организации службы ДОУ.

        Терминология, используемая при работе с документами. Соотношение понятий «информация» и «документ». Значение информации в экономических, социальных и политических процессах, для принятия управленческих решений. Документы официальные (служебные), личные (персональные) и личного происхождения.

           Определение понятия «нормативно-методическая база делопроизводства». Законодательные акты в сфере документации. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, регламентирующие правовые нормы на федеральном уровне при работе с документами. Правовые акты нормативного и инструктивного характера, методические документы по делопроизводству предприятий и организаций. ГОСТы на документацию. Общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации. Государственная система документационного обеспечения управления.

            Понятие «функция документа». Полифункциональность документа и состав функций. Функции постоянного и оперативного назначения. Общие функции документа: информационная, социальная, коммуникативная, культурная. Специальные функции документа: управленческая, правовая, функция учета, функция исторического источника.

           Понятия «документирование», «средства документирования», «способы документирования». Материальные носители информации и их классификация. Свойства документа. Юридическая сила документа. Юридически значимые реквизиты. Оригинальность, подлинность и копийность документов.

           Классификация документов по различным признакам в зависимости от содержания, наименования, по степени унификации и других характеристиках. Критерии группировки документов.

 

1.3.            Цели изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины – дать студентам комплексное представление о развитии документа, систем документации; о составе служебных документов, особенностях их оформления в соответствии с современными правилами; об организации работы с документами.

            Задачи курса – изучение современных проблем документирования информации; закономерностей образования документов, систем документации, комплексов документов; рассмотрение направлений совершенствования документационного обеспечения; развитие навыков у будущих менеджеров по составлению и оформлению основных служебных документов, с помощью которых осуществляется управление человеческими ресурсами; формирование знаний об особенностях работы с различными категориями документов.

Учебные задачи дисциплины.            Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- обладать навыками  публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

- способность разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);

- способность готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: документоведческую терминологию; теоретические основы документоведения; структуру документа и нормативные требования к оформлению реквизитов управленческих документов; классификацию и характеристику систем документации учреждений и организаций; требования к оформлению служебных документов.

 

Уметь: составлять и оформлять документы в соответствии с правилами в зависимости от назначения, содержания и вида документа; унифицировать тексты служебных документов; классифицировать, исследовать состав документации учреждения, организации; систематизировать документы в дела; осуществлять подготовку дел к передачи в архив.

 

Владеть: навыками унификации текстов документов, оформления реквизитов; умением проводить отбор документов из текущего делопроизводства для последующего хранения, знанием особенностей организации работы с письменными обращениями граждан, конфиденциальной информацией.

 

1.5.            Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание контрольной работы).

      

       1.6.           Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

 

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

72

в том числе

 

Аудиторных занятий

54

Лекций

18

Семинарских/практических занятий

36

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

 

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

  

Вид занятий  

Форма занятий  

Количе-ство часов

Правовое, организационное и теоретическое обоснование работы с документами.  Документ в сфере права и управления.  

 

 

 

Роль документов в различных областях деятельности общества.

Аудиторное

 

 

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Документ в сфере права и управления.  

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Практика оформления служебных документов

 

Унификация и стандартизация документов.

 

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Формуляр современного управленческого документа.

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Реквизиты, регламентируемые ГОСТ Р 6.30–2003, Правилами делопроизводства  федеральных органов исполнительной власти.

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Организационно-правовые документы – уставы, положения, штатные расписания, структура и штатная численность, регламенты.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Технологии ДОУ

 

Понятие «документооборот».

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Понятие «регистрация документа».

Аудиторное

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Назначение номенклатуры дел.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Правила формирования различных категорий документов в дела.

Понятие «экспертиза ценности документов».

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Понятие «оформление дела».

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Передача дел на хранение в архив.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Документация, относящаяся к государственной тайне, доступ к ним граждан.  

Аудиторное

Практика

2

Структура документа.

 

 

Унифицированная форма документа.

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Аудиторное

Практика

2

Требования к оформлению реквизитов служебных документов  

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Виды, оформление бланков служебных документов

Аудиторное

 

 

 

Практика

4

Аудиторное

Лекция

2

 

 

Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

 

4.2. Вопросы к зачету

 

  1. Составьте общий бланк, бланк конкретного вида документа и бланк письма для открытого акционерного общества «Сибирский хлебопродукт».
  2. Определите вид бланка и опишите ошибки в оформлении по схеме:

а) в каком реквизите допущена ошибка (укажите его название);

б)  что неверно оформлено;

в)  как следует правильно оформить.

  1. Подготовьте и оформите по установленным правилам приказ о временном замещении генерального директора объединения государственного научно-производственного объединения «Азот» на период служебной командировки с 20.08.2009 по 07.09.2009. Временное исполнение обязанностей возложить на главного инженера предприятия Афанасьева В. С.
  2. Напишите автобиографию, напечатайте резюме, необходимую для оформления документов при поступлении на работу.
  3. Напишите заявление о предоставлении Вам административного отпуска по семейным обстоятельствам. Остальные реквизиты укажите самостоятельно.
  4. Составьте и напечатайте справку с места работы.
  5. Составьте докладную записку начальника производственного отдела ОАО «Прогресс» о задержке поставок машин и оборудования. Все необходимые сведения об организации укажите самостоятельно.
  6. Составьте гарантийное письмо ОАО «Вектор», находящуюся в г. Тюмень, Новосибирскому производственному объединению «Партнер» об оказании технической помощи в разработке рабочих чертежей насосной станции.
  7. Составьте приказ для ОАО «Рубин» об итогах ревизии по проверке финансового учета. Укажите, что в ходе ревизии обнаружены факты грубого нарушения финансового учета, отчетности по командировкам. Предложите мероприятия по ликвидации недостатков в работе.
  8. Составьте письмо-просьбу ОАО «Промкомбыт» о поставке текстиля для пошива детской одежды. Другие сведения укажите самостоятельно.

 

4.3. Темы контрольных работ

  1. Процедура документирования. Делопроизводственные операции.
  2. Структура документа. Заголовочная, содержательная и оформительская части.
  3. ГОСТ Р 6.30–2003. Его содержание, значение, область применения, статус. Состав и расположение реквизитов документов.
  4. Требования к конструированию бланков. Виды бланков. Бланки предприятий различных форм собственности. Реквизиты, используемые для изготовления бланков.
  5. Реквизит «наименование организации-автора документа», требования к нему. Реквизит «место составления документа».
  6. Реквизит «справочные данные об организации – авторе документа», его состав. Правила оформления почтового адреса.
  7. Реквизит «адресат», его значение и современные требования к оформлению.
  8. Даты в документе. Требования к их оформлению. Дата как составная часть других реквизитов.
  9. Реквизиты «регистрационный номер документа», «ссылка на регистрационный номер и дату документа».
  10. Порядок согласования документов. Внутреннее и внешнее согласование. Оформление реквизита на отдельном листе.
  11. Состав удостоверения документа. Правила оформления реквизитов, удостоверяющих документ.
  12. Отметки на документе, их значение и оформление.
  13. Резолюция, ее значение, предъявляемые требования. Особенности оформления резолюции на отдельном листе.
  14. Унификация текста документа. Структура текста различных служебных документов. Общие требования к тексту документа.
  15. Заголовок к тексту документа, приложения к тексту, требования к их оформлению.
  16. Способы утверждения документов. Правила оформления реквизита «гриф утверждения».
  17. Требования к проставлению реквизита «оттиск печати». Перечень документов, на которых проставляется оттиск печати. Оттиск гербовой печати на документах.
  18. Изображение гербовой символики на документах. Реквизит «эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания)», регламентация использования.
  19. Порядок подписания документов. Способы оформления реквизита «подпись».
  20. Заверение копий документа.
  21. Поисковые признаки документа. Реквизиты, идентифицирующие документ, его автора в электронной форме.
  22. Понятие «системы документации», развитие систем. Классификация систем документации. Унифицированные системы документации.
  23. Общая характеристика системы организационно-правовой документации.
  24. Понятие «документооборот». Основные правила организации документооборота.
  25. Технология обработки входящих документов.
  26. Отправка исходящих  документов.
  27. Особенности движения внутренних документов.
  28. Порядок регистрации документов.
  29. Контроль за исполнением документов.
  30. Назначение, виды и порядок разработки номенклатуры дел, требования к оформлению.
  31. Подготовка дел к передаче и порядок передачи дел в архив для дальнейшего хранения.
  32. Требования к проведению экспертизы ценности документов.
  33. Организация работы с документами, содержащими конфиденциальную информацию.
  34. Требования, предъявляемые к оформлению письменных обращений.
  35. Этапы работы с письменными обращениями.
  36. Структура устава юридического лица, общие положения о порядке его составления и оформления.
  37. Структура и оформление положения об организации или о структурном подразделении.
  38. Оформление доверенностей. Виды доверенностей.
  39. Правила оформления инструкций.
  40. Структура должностной инструкции, методика составления.
  41. Система плановой документации. Назначение и состав плановой документации. Виды, составление и оформление плановых документов.
  42. Состав информации, особенности оформления и процедура удостоверения организационных документов – структура и штатная численность, штатное расписание.
  43. Этапы подготовки распорядительного документа.
  44. Требования к составлению и оформлению приказов по личному составу.
  45. Оформление приказов, распоряжений по основной деятельности.
  46. Состав и общая характеристика документов системы информационно-справочной документации.
  47. Требования к составлению и оформлению служебных, объяснительных и докладных записок. Внутренние и внешние документы.
  48. Требования к составлению и оформлению справок. Виды справок. Справки внутренние и внешние.
  49. Требования к составлению и оформлению акта. Виды актов. Особенности удостоверения.
  50. Переписка как вид делового общения. Состав и назначение переписки.
  51. Требования к составлению и оформлению служебного письма. Разновидности писем. Особенности оформления гарантийного письма. Использование стандартных выражений в деловых письмах.
  52. Требования к составлению и оформлению протокола. Краткие и полные протоколы. Особенности протоколов заседаний федеральных органов исполнительной власти. Протоколы акционерных обществ.
  53. Требования к составлению и оформлению телеграмм, телефонограмм. Структура факсимильного сообщения, особенности оформления.
  54. Язык и стиль служебных документов.

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

 

Базовый учебник

 

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

 

Основная литература

 

Андреева, В. И. Делопроизводство: организация и ведение: учебно-практич. пособие. М.: КНОРУС, 2007. 256 с.

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

Делопроизводство: Учебник для вузов / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Г. Ю. Максимович, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006.  544 с.

Кузнецова, Т. В. Кадровое делопроизводство / Т. В. Кузнецова, С. Л.Кузнецов. М.: ООО «Интел-Синтез», 2005. 400 с.

Кушнаренко, Н. Н. Документоведение: Учебник. К.: Т-во «Знания», КОО, 2007. 460 с.

Ларьков, Н. С. Документоведение: Учебное пособие. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. 427 с.

Митрофанова, В. В. Оформляем кадровые документы: настольная книга практика. М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2006. 288 с.

Чуковенков, А. Ю. Правила оформления документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30–2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» / А. Ю. Чуковенков, В. Ф. Янковая. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. 216 с.

 

Дополнительная литература

 

Андреева В. И. Кадровое делопроизводство: система кадровой документации // Справочник секретаря и офис-менеджера. 2008. №12. С. 42

Андреева В. И. Удостоверение документов // Современные технологии делопроизводства и документооборота. 2010. №10. С. 64–69.

Андреева В. Как правильно ознакомить работника с документами работодателя при приеме на работу // Все для кадровика. 2010. №0. С. 55–59.

Гельман-Виноградов К. Б. О сложностях трактовки понятия «документ» и способах их преодоления // Делопроизводство. 2005. № 2. С. 16–24.

Головин А. Право подписи документов // Делопроизводство. 2011. №1. С. 178–182.

Данилов Ю. М. Защита и обработка конфиденциальных документов // Делопроизводство. 2008. №1. С. 55–62.

Ермолаева А. В. О некоторых аспектах правового регулирования ДОУ и архивного дела в субъекте РФ // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 3–8.

Есина Л. В. Языковые нормы делового письма // Секретарское дело. 2008. №3.

Задорина Ю. С. Еще раз о печати // Секретарь-референт. 2009. №1. С. 20–24.

Задорина Ю. С. Приказ в организации: от составления до рассылки // Секретарь-референт. 2007. № 4. С. 17–23.

Илюшенко М. П. Документационная информация: свойства и особенности // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 20–24.

Иритикова В. С. Общие правила составления и оформления протокола // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2011. № 5. С. 15–20.

Иритикова В. С. Организационные основы процедуры согласования документов // Делопроизводство и документооборот на предприятии. №9. 2010. С. 23–40.

Иритикова В. С. Разрабатываем инструкцию по делопроизводству на основе Правил делопроизводства и Методических рекомендаций // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №. 5. С. 11–15.

Иритикова В. С. Разработка номенклатуры дел: классика жанра // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №12. С. 5–20.

 

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

  1. Информационно-правовой портал ГАРАНТ. http://www.garant.ru
  2. Информационно-справочный портал LIBRARY.RU. http://www.library.ru
  3. Агентство экономико-правовых консультаций и деловой информации «АКДИ» http://www.akdi.ru
  4. Бухгалтерский учет. Налогообложение. Аудит. http://www.audit-it.ru
  5. Бизнес-книга. Салон деловой литературы. http://www.bizbook.ru
  6. Портал правовой поддержки предпринимательской деятельности http://www.businesspravo.ru
  7. Академия профессионального управления. http://www.center-man.ru
  8. Компания «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru
  9. Делопроизводство на компьютере. http://www.delcomp.ru
  10. Делопроизводство+. http://www.delpro.narod.ru
  11. Электронный документооборот. http://www.directum.ru
  12. Федеральное собрание Российской Федерации. Государственная Дума. http://www.duma.gov.ru
  13. Электронный университет. Образовательный портал ТГУ. http://www.edu.tsu.ru
  14. Российские электронные библиотеки. http://www.elbib.ru
  15. Этикет от А до Я. http://www.etiket.ru
  16. Глоссарий. http://www.glossary.ru
  17. Культура письменной речи. http://www.gramma.ru
  18. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ. http://www.gramota.ru
  19. Информационное право. Официальный сайт журнала. http://www.infolaw.ru
  20. Официальный сайт Национального союза кадровиков http://www.kadrovik.ru
  21. Информационное агентство Клерк.Ру.  http://www.klerk.ru
  22. Студенческий портал. http://www.nuru.ru
  23. Планета диссертаций. http://www.planetadisser.com
  24. ООО «Профессиональное издательство». http://www.profiz.ru
  25. Электронный магазин стандартов. http://www.standards.ru
  26. Консалтинговая группа «Термика». http://www.termika.ru
  27. Российский таможенный портал. http://www.tks.ru

 

 

 

 

 

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Документоведение»

 

Для обучающихся по основной образовательной программе

подготовки  всех специальностей

 Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

Форма обучения - очная

Количество зачетных единиц: 3

 

 

 

 

Автор:            Исмагулов В.К. - преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

1.4. Требования к студентам

       Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающегося, необходимые для изучения данной дисциплины: студенты должны знать современные и фундаментальные концепции менеджмента, систему управления персоналом. Изучение курса «Документоведение» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплины «Делопроизводство», Информационные ресурсы и компьютерные технологии в менеджменте». Студенты должны разбираться в современных проблемах практики управления, знать теорию организации и организационное поведение. Дисциплина связана с другими курсами.  

 

1.5. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

         Роль документов в различных областях деятельности общества. Документ в сфере права и управления. Значение документационного обеспечения в управлении. Основа организации службы ДОУ.

        Терминология, используемая при работе с документами. Соотношение понятий «информация» и «документ». Значение информации в экономических, социальных и политических процессах, для принятия управленческих решений. Документы официальные (служебные), личные (персональные) и личного происхождения.

           Определение понятия «нормативно-методическая база делопроизводства». Законодательные акты в сфере документации. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, регламентирующие правовые нормы на федеральном уровне при работе с документами. Правовые акты нормативного и инструктивного характера, методические документы по делопроизводству предприятий и организаций. ГОСТы на документацию. Общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации. Государственная система документационного обеспечения управления.

            Понятие «функция документа».  Полифункциональность документа и состав функций. Функции постоянного и оперативного назначения. Общие функции документа: информационная, социальная, коммуникативная, культурная. Специальные функции документа: управленческая, правовая, функция учета, функция исторического источника.

           Понятия «документирование», «средства документирования», «способы документирования». Материальные носители информации и их классификация. Свойства документа. Юридическая сила документа. Юридически значимые реквизиты. Оригинальность, подлинность и копийность документов.

           Классификация документов по различным признакам в зависимости от содержания, наименования, по степени унификации и других характеристиках. Критерии группировки документов.

 

1.6.            Цели изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины – дать студентам комплексное представление о развитии документа, систем документации; о составе служебных документов, особенностях их оформления в соответствии с современными правилами; об организации работы с документами.

            Задачи курса – изучение современных проблем документирования информации; закономерностей образования документов, систем документации, комплексов документов; рассмотрение направлений совершенствования документационного обеспечения; развитие навыков у будущих менеджеров по составлению и оформлению основных служебных документов, с помощью которых осуществляется управление человеческими ресурсами; формирование знаний об особенностях работы с различными категориями документов.

Учебные задачи дисциплины.            Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1),

- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2),

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- обладать навыками  публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

- способность разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);

- способность готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: документоведческую терминологию; теоретические основы документоведения; структуру документа и нормативные требования к оформлению реквизитов управленческих документов; классификацию и характеристику систем документации учреждений и организаций; требования к оформлению служебных документов.

 

Уметь: составлять и оформлять документы в соответствии с правилами в зависимости от назначения, содержания и вида документа; унифицировать тексты служебных документов; классифицировать, исследовать состав документации учреждения, организации; систематизировать документы в дела; осуществлять подготовку дел к передачи в архив.

 

Владеть: навыками унификации текстов документов, оформления реквизитов; умением проводить отбор документов из текущего делопроизводства для последующего хранения, знанием особенностей организации работы с письменными обращениями граждан, конфиденциальной информацией.

 

1.5.            Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание реферата).

      

       1.6.           Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

72

в том числе

 

Аудиторных занятий

54

Лекций

18

Семинарских/практических занятий

36

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

 

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

  

Вид занятий  

Форма занятий  

Количе-ство часов

Предмет, содержание, задачи курса и методы его изучения.  

 

 

 

Документ - основной объект документоведческих исследований

Аудиторное

 

 

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Законодательные акты, нормативные материалы XVI — начала XX в

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Понятия "информация" и "документ"

 

Связь информации и документа

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Возникновение документа, его назначение.

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Документ - объект исследования теоретических и прикладных дисциплин

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Понятие "документ" в документоведении

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Функции документов

Значение изучения функции документа

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Управленческая функция и ее значение

Аудиторное

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Полифункциональ-ность документа

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Способы документирования

Предметный и знаковый способы передачи сообщений

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Этапы развития способов документирования

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Пиктографическое письмо и его особенности

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Слоговое письмо

Аудиторное

Практика

2

Материальные носители информации

 

Носители информации

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Аудиторное

Практика

2

Материалы для технического документирования

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Признаки документа

Структура документа

Формуляр текстового документа

Системы документации

Аудиторное

 

 

 

Практика

4

Аудиторное

Лекция

2

 

 

Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

 

4.2. Вопросы к зачету

 

  1. Документ и его место в системе управления
  2. Нормативно-методические акты, регламентирующие создание и оформление документов.
  3. Документоведение как научная дисциплина: объект, предмет, основные методы.
  4. Документоведение как научная дисциплина и ее связь с другими научными дисциплинами.
  5. Понятие «информация» и его развитие.
  6. Понятие «документ» и его развитие.
  7. Связь информации и документа.
  8. Общие и частные функции документа.
  9. Способы документирования и их развитие.
  10. Текстовое документирование и этапы его развития.
  11. Пиктограммы и логограммы. Современное применение пиктографического письма и логограмм.
  12. Фотодокументирование как способ документирования визуальной информации.
  13. Кинодокументирование как способ документирования визуальной и звуковой информации. Видеозапись.
  14. .Фонодокументирование как способ документирования звуковой информации.
  15. Материальная составляющая документа. Современные носители документированной информации.
  16. Общие и специфические свойства документированной информации.
  17. Подлинники и копии документов. Виды копий. Порядок удостоверения копий.
  18. Информационные уровни документа.
  19. Юридическая сила документа.
  20. Формуляр документа. Типовой формуляр, формуляр-образец.
  21. Развитие формуляра документа в ХУ1-ХУП вв.
  22. Формуляр документа в ХУШ в.
  23. Формуляр текстового документа Х1Х-начала ХХ вв.
  24. Понятия «унификация» и «стандартизация» документов. Развитие унификации и стандартизации документов во второй половине ХХ в.
  25. ГОСТ Р 6.30-2003. Содержание и значение государственного стандарта
  26. Требования к конструированию бланков. Виды бланков. Бланки предприятий различных форм собственности.
  27. Современные требования к оформлению реквизитов «наименование организации – автора документа», «справочные данные об организации – авторе документа», реквизита «адресат».
  28. Даты в документе. Реквизит «регистрационный номер документа»; значение этого реквизита. Реквизит «гриф ограничения доступа к документу»; применение и значение этого реквизита.

 

4.3. Темы контрольных работ

  1. Автоматические средства составления и изготовления документов.
  2. Варианты документов: черновики, подлинники, оригиналы. Копии документов, их историческое развитие и виды.
  3. Возникновение и особенности технического документирования. Основные группы и виды технической документации.
  4. Документирование с применением информационно-логических машин.
  5. Документооборот: теория, история, современная практика.
  6. Древнейшие материалы для письма.
  7. Защита документированной информации от несанкционированного доступа.
  8. Знаковый метод документирования.
  9. Изобретение бумаги, совершенствование её производства. Виды, свойства, форматы бумаги.
  10. Информационное общество: основные критерии, этапы становления, перспективы развития.
  11. Исторические этапы развития информационных технологий.
  12. История бумаги и бумажного производства.
  13. Источники и методы исследования в документоведении.
  14. Картографическая, научно-исследовательская и патентная документация.
  15. Кинодокументирование.  Видеозапись.
  16. Классификация документов.
  17. Классификация документов.
  18. Классификация современных носителей информации, их характеристика.
  19. Классификация средств документирования. Ручные пишущие средства. Механические и электромеханические средства документирования.
  20. Место документоведения в системе наук.
  21. Основные технологии и средства копирования и размножения документов.
  22. Понятие 'аудиовизуальные документы'. Фотодокументирование.
  23. Понятие 'документ'. Определение документа в государственных стандартах, нормативных актах и словарях.
  24. Предмет и задачи документоведения.
  25. Проблемы долговечности и экономической эффективности носителей информации.
  26. Происхождение документа. Расширение понятия 'документ'.
  27. Развитие русского письма.
  28. Складывание и основные тенденции развития систем документации.
  29. Современные материальные носители документированной информации, их классификация и характеристика.
  30. Социальная сущность документа.
  31. Социальная сущность и функции документа, их особенности.
  32. Средства документирования, их историческое развитие и современная классификация.
  33. Стандартизация и стандарты в документоведении.
  34. Стандартизация и унификация документов.
  35. Становление и развитие документоведения как научной дисциплины.
  36. Становление и развитие документоведения как научной дисциплины.
  37. Стенография.
  38. Текстовое документирование.
  39. Управление документацией в Российской Федерации.
  40. Фонодокументирование, его особенности и области применения.
  41. Формуляр документа и его составные части. Индивидуальный, типовой, условный формуляры. Формуляр-образец.
  42. Экспертиза ценности документов.

 

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

 

Базовый учебник

 

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

 

 

Основная литература

 

Андреева, В. И. Делопроизводство: организация и ведение: учебно-практич. пособие. М.: КНОРУС, 2007. 256 с.

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

Делопроизводство: Учебник для вузов / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Г. Ю. Максимович, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006.  544 с.

Кузнецова, Т. В. Кадровое делопроизводство / Т. В. Кузнецова, С. Л.Кузнецов. М.: ООО «Интел-Синтез», 2005. 400 с.

Кушнаренко, Н. Н. Документоведение: Учебник. К.: Т-во «Знания», КОО, 2007. 460 с.

Ларьков, Н. С. Документоведение: Учебное пособие. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. 427 с.

Митрофанова, В. В. Оформляем кадровые документы: настольная книга практика. М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2006. 288 с.

Чуковенков, А. Ю. Правила оформления документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30–2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» / А. Ю. Чуковенков, В. Ф. Янковая. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. 216 с.

 

Дополнительная литература

 

Андреева В. И. Кадровое делопроизводство: система кадровой документации // Справочник секретаря и офис-менеджера. 2008. №12. С. 42

Андреева В. И. Удостоверение документов // Современные технологии делопроизводства и документооборота. 2010. №10. С. 64–69.

Андреева В. Как правильно ознакомить работника с документами работодателя при приеме на работу // Все для кадровика. 2010. №0. С. 55–59.

Гельман-Виноградов К. Б. О сложностях трактовки понятия «документ» и способах их преодоления // Делопроизводство. 2005. № 2. С. 16–24.

Головин А. Право подписи документов // Делопроизводство. 2011. №1. С. 178–182.

Данилов Ю. М. Защита и обработка конфиденциальных документов // Делопроизводство. 2008. №1. С. 55–62.

Ермолаева А. В. О некоторых аспектах правового регулирования ДОУ и архивного дела в субъекте РФ // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 3–8.

Есина Л. В. Языковые нормы делового письма // Секретарское дело. 2008. №3.

Задорина Ю. С. Еще раз о печати // Секретарь-референт. 2009. №1. С. 20–24.

Задорина Ю. С. Приказ в организации: от составления до рассылки // Секретарь-референт. 2007. № 4. С. 17–23.

Илюшенко М. П. Документационная информация: свойства и особенности // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 20–24.

Иритикова В. С. Общие правила составления и оформления протокола // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2011. № 5. С. 15–20.

Иритикова В. С. Организационные основы процедуры согласования документов // Делопроизводство и документооборот на предприятии. №9. 2010. С. 23–40.

Иритикова В. С. Разрабатываем инструкцию по делопроизводству на основе Правил делопроизводства и Методических рекомендаций // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №. 5. С. 11–15.

Иритикова В. С. Разработка номенклатуры дел: классика жанра // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №12. С. 5–20.

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

  1. Информационно-правовой портал ГАРАНТ. http://www.garant.ru
  2. Информационно-справочный портал LIBRARY.RU. http://www.library.ru
  3. Агентство экономико-правовых консультаций и деловой информации «АКДИ» http://www.akdi.ru
  4. Бухгалтерский учет. Налогообложение. Аудит. http://www.audit-it.ru
  5. Бизнес-книга. Салон деловой литературы. http://www.bizbook.ru
  6. Портал правовой поддержки предпринимательской деятельности http://www.businesspravo.ru
  7. Академия профессионального управления. http://www.center-man.ru
  8. Компания «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru
  9. Делопроизводство на компьютере. http://www.delcomp.ru
  10. Делопроизводство+. http://www.delpro.narod.ru
  11. Электронный документооборот. http://www.directum.ru
  12. Федеральное собрание Российской Федерации. Государственная Дума. http://www.duma.gov.ru
  13. Электронный университет. Образовательный портал ТГУ. http://www.edu.tsu.ru
  14. Российские электронные библиотеки. http://www.elbib.ru
  15. Этикет от А до Я. http://www.etiket.ru
  16. Глоссарий. http://www.glossary.ru
  17. Культура письменной речи. http://www.gramma.ru
  18. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ. http://www.gramota.ru
  19. Информационное право. Официальный сайт журнала. http://www.infolaw.ru
  20. Официальный сайт Национального союза кадровиков http://www.kadrovik.ru
  21. Информационное агентство Клерк.Ру.  http://www.klerk.ru
  22. Студенческий портал. http://www.nuru.ru
  23. Планета диссертаций. http://www.planetadisser.com
  24. ООО «Профессиональное издательство». http://www.profiz.ru
  25. Электронный магазин стандартов. http://www.standards.ru
  26. Консалтинговая группа «Термика». http://www.termika.ru
  27. Российский таможенный портал. http://www.tks.ru

 

 

 

 

 

 

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"ИНСТИТУТ  УПРАВЛЕНИЯ"

(г. Архангельск)

 

163060 г. Архангельск, ул. Урицкого 43; тел/факс (8182) 23-74-03; www.miuarh.ru; e-mail: obot@miuarh.ru;

Государственная федеральная лицензия на ведение образовательной деятельности  № 1849 от 08 сентября 2011 года

Свидетельство о государственной аккредитации (рег. № 1613) от 10 ноября 2008 года

 

 

 

 

 

 

 


ВОЛГОГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра естественных и гуманитарных наук

 

 

 

 

 

Программа учебной дисциплины

«Основы документационного обеспечения управления»

Для обучающихся по основной образовательной программе

подготовки  всех специальностей

 Квалификация (степень) выпускника:

Бакалавр

Форма обучения - очная

Количество зачетных единиц: 3

 

Автор:            Исмагулов В.К. - преподаватель

 

 

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № _____

от «____» _______20__ года

 

Заведующий кафедрой

 естественных и гуманитарных наук

_______________О.В.Ангел

 

 

 


Раздел 1. Пояснительная записка

1.1. Требования к студентам

       Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающегося, необходимые для изучения данной дисциплины: студенты должны знать современные и фундаментальные концепции менеджмента, систему управления персоналом. Изучение курса «ОДОУ» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин: «Делопроизводство», «Документоведение»,  «Информационные ресурсы и компьютерные технологии в менеджменте». Студенты должны разбираться в современных проблемах практики управления, знать теорию организации и организационное поведение.

 

1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности

         Роль документов в различных областях деятельности общества. Документ в сфере права и управления. Значение документационного обеспечения в управлении. Основа организации службы ДОУ.

        Терминология, используемая при работе с документами. Соотношение понятий «информация» и «документ». Значение информации в экономических, социальных и политических процессах, для принятия управленческих решений. Документы официальные (служебные), личные (персональные) и личного происхождения.

           Определение понятия «нормативно-методическая база делопроизводства». Законодательные акты в сфере документации. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации, постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации, регламентирующие правовые нормы на федеральном уровне при работе с документами. Правовые акты нормативного и инструктивного характера, методические документы по делопроизводству предприятий и организаций. ГОСТы на документацию. Общероссийские классификаторы технико-экономической и социальной информации. Государственная система документационного обеспечения управления.

            Понятие «функция документа».  Полифункциональность документа и состав функций. Функции постоянного и оперативного назначения. Общие функции документа: информационная, социальная, коммуникативная, культурная. Специальные функции документа: управленческая, правовая, функция учета, функция исторического источника.

           Понятия «документирование», «средства документирования», «способы документирования». Материальные носители информации и их классификация. Свойства документа. Юридическая сила документа. Юридически значимые реквизиты. Оригинальность, подлинность и копийность документов.

           Классификация документов по различным признакам в зависимости от содержания, наименования, по степени унификации и других характеристиках. Критерии группировки документов.

 

1.3.Цели изучения дисциплины

Целью преподавания дисциплины – дать студентам комплексное представление о развитии документа, систем документации; о составе служебных документов, особенностях их оформления в соответствии с современными правилами; об организации работы с документами.

            Задачи курса – изучение современных проблем документирования информации; закономерностей образования документов, систем документации, комплексов документов; рассмотрение направлений совершенствования документационного обеспечения; развитие навыков у будущих менеджеров, юристов  по составлению и оформлению основных служебных документов, с помощью которых осуществляется управление человеческими ресурсами; формирование знаний об особенностях работы с различными категориями документов.

Учебные задачи дисциплины.            Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- обладать навыками  публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6);

- способность разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);

- способность готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

В результате освоения дисциплины  обучающийся должен:

Знать: документоведческую терминологию; теоретические основы документоведения; структуру документа и нормативные требования к оформлению реквизитов управленческих документов; классификацию и характеристику систем документации учреждений и организаций; требования к оформлению служебных документов.

 

Уметь: составлять и оформлять документы в соответствии с правилами в зависимости от назначения, содержания и вида документа; унифицировать тексты служебных документов; классифицировать, исследовать состав документации учреждения, организации; систематизировать документы в дела; осуществлять подготовку дел к передачи в архив.

 

Владеть: навыками унификации текстов документов, оформления реквизитов; умением проводить отбор документов из текущего делопроизводства для последующего хранения, знанием особенностей организации работы с письменными обращениями граждан, конфиденциальной информацией.

 

1.4.Формы работы студентов.

Аудиторная (лекционная). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы, написание реферата).

      

1.5.   Виды контроля

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет.

 

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

 

 

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

72

в том числе

 

Аудиторных занятий

54

Лекций

18

Семинарских/практических занятий

36

Лабораторных занятий

-

Практикумов

-

Самостоятельных занятий

18

Изучение основной и дополнительной литературы

12

Написание эссе, рефератов, докладов

2

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

-

Выполнение контрольных работ, тестов

2

Подготовка к зачету, зачет

2

   

 

 

 

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

 

Тема

Содержание

  

Вид занятий  

Форма занятий  

Количе-ство часов

Правовое, организационное и теоретическое обоснование работы с документами.  Документ в сфере права и управления.  

 

 

 

Роль документов в различных областях деятельности общества.

Аудиторное

 

 

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Документ в сфере права и управления.  

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

1

Практика оформления служебных документов

 

Унификация и стандартизация документов.

 

Аудиторное

Практика

4

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Формуляр современного управленческого документа.

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Реквизиты, регламентируемые ГОСТ Р 6.30–2003, Правилами делопроизводства  федеральных органов исполнительной власти.

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Организационно-правовые документы – уставы, положения, штатные расписания, структура и штатная численность, регламенты.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Технологии ДОУ

 

Понятие «документооборот».

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Понятие «регистрация документа».

Аудиторное

Лекция

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Назначение номенклатуры дел.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Правила формирования различных категорий документов в дела.

Понятие «экспертиза ценности документов».

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Понятие «оформление дела».

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Передача дел на хранение в архив.

Аудиторное

Практика

2

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Документация, относящаяся к государственной тайне, доступ к ним граждан.  

Аудиторное

Практика

2

Структура документа.

 

 

Унифицированная форма документа.

Самостоятельное

Изучение основной и дополнительной литературы

2

Аудиторное

Практика

2

Требования к оформлению реквизитов служебных документов  

Аудиторное

Лекция

2

Аудиторное

Практика

2

Виды, оформление бланков служебных документов

Аудиторное

 

 

 

Практика

4

Аудиторное

Лекция

2

 

 

Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные) ВОПРОСЫ.

4.1. Экзаменационные вопросы.

Экзамен не предусмотрен учебным планом.

 

4.2. Вопросы к зачету

 

  1. Составьте общий бланк, бланк конкретного вида документа и бланк письма для открытого акционерного общества «Сибирский хлебопродукт».
  2. Определите вид бланка и опишите ошибки в оформлении по схеме:

а) в каком реквизите допущена ошибка (укажите его название);

б)  что неверно оформлено;

в)  как следует правильно оформить.

  1. Подготовьте и оформите по установленным правилам приказ о временном замещении генерального директора объединения государственного научно-производственного объединения «Азот» на период служебной командировки с 20.08.2009 по 07.09.2009. Временное исполнение обязанностей возложить на главного инженера предприятия Афанасьева В. С.
  2. Напишите автобиографию, напечатайте резюме, необходимую для оформления документов при поступлении на работу.
  3. Напишите заявление о предоставлении Вам административного отпуска по семейным обстоятельствам. Остальные реквизиты укажите самостоятельно.
  4. Составьте и напечатайте справку с места работы.
  5. Составьте докладную записку начальника производственного отдела ОАО «Прогресс» о задержке поставок машин и оборудования. Все необходимые сведения об организации укажите самостоятельно.
  6. Составьте гарантийное письмо ОАО «Вектор», находящуюся в г. Тюмень, Новосибирскому производственному объединению «Партнер» об оказании технической помощи в разработке рабочих чертежей насосной станции.
  7. Составьте приказ для ОАО «Рубин» об итогах ревизии по проверке финансового учета. Укажите, что в ходе ревизии обнаружены факты грубого нарушения финансового учета, отчетности по командировкам. Предложите мероприятия по ликвидации недостатков в работе.
  8. Составьте письмо-просьбу ОАО «Промкомбыт» о поставке текстиля для пошива детской одежды. Другие сведения укажите самостоятельно.
  9. Организация делопроизводства в учреждениях  дореволюционной России
  10. Организация службы делопроизводства
  11. Правила и принципы организации документооборота
  12. Регистрация и контроль за исполнением документов
  13. Методика разработки номенклатуры дел
  14. Организация проведения экспертизы ценности  документов в делопроизводстве
  15. Составление инструкции по делопроизводству
  16. Регламентация делопроизводства в законодательных актах дореволюционной России. Службы делопроизводства в учреждениях дореволюционной России.
  17. Развитие законодательной регламентации работы с документами в Российской Федерации в  1990-е -2010гг.
  18. Анализ инструкции по делопроизводству (на примере инструкций конкретной организации)
  19. Анализ структуры и функций службы делопроизводства (на примере конкретной организации).
  20. Организация работы службы ДОУ (на примере конкретной организации).
  21. Организация документооборота (на примере конкретной организации) и основные направления его  совершенствования.
  22. Методы организации контроля за исполнением документов при традиционном делопроизводстве.
  23. Методика составления номенклатуры дел учреждения.
  24. Проблемы экспертизы ценности документов в делопроизводстве.
  25. Перечислите особенности системы делопроизводства в центральных учреждениях
  26. России XVI-XVII вв.
  27. Сравните системы приказного, коллежского и министерского (исполнительного)
  28. делопроизводства, объясните наиболее характерные отличия.
  29. Назовите направления и способы рационализации делопроизводства в учреждениях XIX  - нач. XX в.
  30. Перечислите структурные части службы ДОУ в современных организациях различных   уровней управления.
  31. Перечислите действующие нормативно-методические документы, регламентирующие
  32. задачи и функции документационного обеспечения управления
  33. Каковы требования к структуре и составу информации Положения о службе ДОУ, к
  34. должностной инструкции ее работников?
  35. Основные требования к организации документооборота и правила его учета.
  36. Каковы основные правила индексации документов?
  37. Что такое регистрация документов? Назовите правила ее организации. Какие задачи
  38. решаются в делопроизводстве с помощью этой операции?
  39. Охарактеризуйте применение различных видов номенклатуры дел.
  40. Каковы этапы разработки номенклатуры дел?

4.3. Темы контрольных работ

  1. Процедура документирования. Делопроизводственные операции.
  2. Структура документа. Заголовочная, содержательная и оформительская части.
  3. ГОСТ Р 6.30–2003. Его содержание, значение, область применения, статус. Состав и расположение реквизитов документов.
  4. Требования к конструированию бланков. Виды бланков. Бланки предприятий различных форм собственности. Реквизиты, используемые для изготовления бланков.
  5. Реквизит «наименование организации-автора документа», требования к нему. Реквизит «место составления документа».
  6. Реквизит «справочные данные об организации – авторе документа», его состав. Правила оформления почтового адреса. Реквизит «адресат», его значение и современные требования к оформлению.
  7. Даты в документе. Требования к их оформлению. Дата как составная часть других реквизитов. Реквизиты «регистрационный номер документа», «ссылка на регистрационный номер и дату документа».
  8. Порядок согласования документов. Внутреннее и внешнее согласование. Оформление реквизита на отдельном листе.
  9. Состав удостоверения документа. Правила оформления реквизитов, удостоверяющих документ. Отметки на документе, их значение и оформление.
  10. Резолюция, ее значение, предъявляемые требования. Особенности оформления резолюции на отдельном листе.
  11. Унификация текста документа. Структура текста различных служебных документов. Общие требования к тексту документа.
  12. Заголовок к тексту документа, приложения к тексту, требования к их оформлению.
  13. Способы утверждения документов. Правила оформления реквизита «гриф утверждения».
  14. Требования к проставлению реквизита «оттиск печати». Перечень документов, на которых проставляется оттиск печати. Оттиск гербовой печати на документах.
  15. Изображение гербовой символики на документах. Реквизит «эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания)», регламентация использования.
  16. Порядок подписания документов. Способы оформления реквизита «подпись».
  17. Заверение копий документа.
  18. Поисковые признаки документа. Реквизиты, идентифицирующие документ, его автора в электронной форме.
  19. Понятие «системы документации», развитие систем. Классификация систем документации. Унифицированные системы документации.
  20. Общая характеристика системы организационно-правовой документации.
  21. Понятие «документооборот». Основные правила организации документооборота.
  22. Технология обработки входящих документов. Отправка исходящих  документов.
  23. Особенности движения внутренних документов.
  24. Порядок регистрации документов. Контроль за исполнением документов.
  25. Назначение, виды и порядок разработки номенклатуры дел, требования к оформлению.
  26. Подготовка дел к передаче и порядок передачи дел в архив для дальнейшего хранения.
  27. Требования к проведению экспертизы ценности документов.
  28. Организация работы с документами, содержащими конфиденциальную информацию.
  29. Требования, предъявляемые к оформлению письменных обращений. Этапы работы с письменными обращениями.
  30. Структура устава юридического лица, общие положения о порядке его составления и оформления. Структура и оформление положения об организации или о структурном подразделении.
  31. Оформление доверенностей. Виды доверенностей.
  32. Правила оформления инструкций. Структура должностной инструкции, методика составления.
  33. Система плановой документации. Назначение и состав плановой документации. Виды, составление и оформление плановых документов.
  34. Состав информации, особенности оформления и процедура удостоверения организационных документов – структура и штатная численность, штатное расписание.
  35. Этапы подготовки распорядительного документа.  Требования к составлению и оформлению приказов по личному составу. Оформление приказов, распоряжений по основной деятельности.
  36. Состав и общая характеристика документов системы информационно-справочной документации.
  37. Требования к составлению и оформлению служебных, объяснительных и докладных записок. Внутренние и внешние документы.
  38. Требования к составлению и оформлению справок. Виды справок. Справки внутренние и внешние.
  39. Требования к составлению и оформлению акта. Виды актов. Особенности удостоверения.
  40. Переписка как вид делового общения. Состав и назначение переписки.
  41. Требования к составлению и оформлению служебного письма. Разновидности писем. Особенности оформления гарантийного письма. Использование стандартных выражений в деловых письмах.
  42. Требования к составлению и оформлению протокола. Краткие и полные протоколы. Особенности протоколов заседаний федеральных органов исполнительной власти. Протоколы акционерных обществ.
  43. Требования к составлению и оформлению телеграмм, телефонограмм. Структура факсимильного сообщения, особенности оформления.
  44. Язык и стиль служебных документов.

 

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

 

Базовый учебник

 

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

 

Основная литература

 

Андреева, В. И. Делопроизводство: организация и ведение: учебно-практич. пособие. М.: КНОРУС, 2007. 256 с.

Быкова, Т. А. Делопроизводство: Учебник / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006. 560 с.

Делопроизводство: Учебник для вузов / Т. А. Быкова, Л. М. Вялова, Г. Ю. Максимович, Л. В. Санкина. Под общ. ред. проф. Т. В. Кузнецовой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: МЦФЭР, 2006.  544 с.

Кузнецова, Т. В. Кадровое делопроизводство / Т. В. Кузнецова, С. Л.Кузнецов. М.: ООО «Интел-Синтез», 2005. 400 с.

Кушнаренко, Н. Н. Документоведение: Учебник. К.: Т-во «Знания», КОО, 2007. 460 с.

Ларьков, Н. С. Документоведение: Учебное пособие. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. 427 с.

Митрофанова, В. В. Оформляем кадровые документы: настольная книга практика. М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2006. 288 с.

Чуковенков, А. Ю. Правила оформления документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30–2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов» / А. Ю. Чуковенков, В. Ф. Янковая. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. 216 с.

 

Дополнительная литература

 

Андреева В. И. Кадровое делопроизводство: система кадровой документации // Справочник секретаря и офис-менеджера. 2008. №12. С. 42

Андреева В. И. Удостоверение документов // Современные технологии делопроизводства и документооборота. 2010. №10. С. 64–69.

Андреева В. Как правильно ознакомить работника с документами работодателя при приеме на работу // Все для кадровика. 2010. №0. С. 55–59.

Гельман-Виноградов К. Б. О сложностях трактовки понятия «документ» и способах их преодоления // Делопроизводство. 2005. № 2. С. 16–24.

Головин А. Право подписи документов // Делопроизводство. 2011. №1. С. 178–182.

Данилов Ю. М. Защита и обработка конфиденциальных документов // Делопроизводство. 2008. №1. С. 55–62.

Ермолаева А. В. О некоторых аспектах правового регулирования ДОУ и архивного дела в субъекте РФ // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 3–8.

Есина Л. В. Языковые нормы делового письма // Секретарское дело. 2008. №3.

Задорина Ю. С. Еще раз о печати // Секретарь-референт. 2009. №1. С. 20–24.

Задорина Ю. С. Приказ в организации: от составления до рассылки // Секретарь-референт. 2007. № 4. С. 17–23.

Илюшенко М. П. Документационная информация: свойства и особенности // Делопроизводство. 2006. № 2. С. 20–24.

Иритикова В. С. Общие правила составления и оформления протокола // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2011. № 5. С. 15–20.

Иритикова В. С. Организационные основы процедуры согласования документов // Делопроизводство и документооборот на предприятии. №9. 2010. С. 23–40.

Иритикова В. С. Разрабатываем инструкцию по делопроизводству на основе Правил делопроизводства и Методических рекомендаций // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №. 5. С. 11–15.

Иритикова В. С. Разработка номенклатуры дел: классика жанра // Делопроизводство и документооборот на предприятии. 2010. №12. С. 5–20.

 

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

  1. Информационно-правовой портал ГАРАНТ. http://www.garant.ru
  2. Информационно-справочный портал LIBRARY.RU. http://www.library.ru
  3. Агентство экономико-правовых консультаций и деловой информации «АКДИ» http://www.akdi.ru
  4. Бухгалтерский учет. Налогообложение. Аудит. http://www.audit-it.ru
  5. Бизнес-книга. Салон деловой литературы. http://www.bizbook.ru
  6. Портал правовой поддержки предпринимательской деятельности http://www.businesspravo.ru
  7. Академия профессионального управления. http://www.center-man.ru
  8. Компания «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru
  9. Делопроизводство на компьютере. http://www.delcomp.ru
  10. Делопроизводство+. http://www.delpro.narod.ru
  11. Электронный документооборот. http://www.directum.ru
  12. Федеральное собрание Российской Федерации. Государственная Дума. http://www.duma.gov.ru
  13. Электронный университет. Образовательный портал ТГУ. http://www.edu.tsu.ru
  14. Российские электронные библиотеки. http://www.elbib.ru
  15. Этикет от А до Я. http://www.etiket.ru
  16. Глоссарий. http://www.glossary.ru
  17. Культура письменной речи. http://www.gramma.ru
  18. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ. http://www.gramota.ru
  19. Информационное право. Официальный сайт журнала. http://www.infolaw.ru
  20. Официальный сайт Национального союза кадровиков http://www.kadrovik.ru
  21. Информационное агентство Клерк.Ру.  http://www.klerk.ru
  22. Студенческий портал. http://www.nuru.ru
  23. Планета диссертаций. http://www.planetadisser.com
  24. ООО «Профессиональное издательство». http://www.profiz.ru
  25. Электронный магазин стандартов. http://www.standards.ru
  26. Консалтинговая группа «Термика». http://www.termika.ru
  27. Российский таможенный портал. http://www.tks.ru

 

Комментарии: 0 Просмотры: 6738 Группа: Общие
Просто
11 Февраля 2012

Пособие для студентов

Под территориальной организацией общественного производства понимается  такая форма его обще­ственной организации, которая на основе территориаль­ного и отраслевого разделения труда образует системы технологически и эконо­мически взаимосвязанных производств.

 

Территория и её свойства

 

Экономическая география объектом свое­го исследования считает территориальную организацию общественного производства. 

Территориально-производственные системы, являющиеся объектом исследования экономико-географической на­уки.

Под конкретной территорией  понимаются:

- рамки ее пространствен­ной выраженности,

- социальные,

- исторические,

- природные особенности.

Региональная обусловленность - территориальная не­однородность этих условий оказывает существенное воз­действие на все стороны процесса территориальной орга­низации производительных сил:

- размещение населения,

- отраслей и производств,

- структуру и специализацию хо­зяйства стран и районов, характер и направление их хозяйственных связей.

 Экономический анализ условий, предпосылок, факто­ров и т, п., которые определяют размещение производи­тельных сил или оказывают влияние на этот процесс, также входит в задачу экономико-географической науки.

 

 

 

 

 

 

4

 

Экономическая география и регионолистика

 

Вступление

 

Пособие состоит из трех частей. В первой (теоретической) части излагаются представления о предмете, основных категориях и понятиях, методах анализа экономико-географической науки. Вторая часть содержит характеристику основополагающих факторов территориальной организации общественного производства - политико-административного устройства территории, размещения населения, распределения природных ресурсов. В третьей части дается анализ территориальной организации общественного производства

Экономическая география — наука о размещении про­изводства и территориальном разделении труда.  

Изначально была задумана как пособие для коммерсантов, как «коммерческая география» (этот термин впервые был предложен М. В, Ломоносовым в начале 60-х гг. XVIII в.), так как круг вопросов, входящих в компетенцию этой отрасли научных знаний, крайне необходим будущему экономисту в его повседневной практической деятельности.

            Регионолистика — междисциплинарная наука, изучающая объективные процессы регионализации (географической, политической, экономической, культурной). Особое внимание уделяет изучению регионализации международных отношений под воздействием факторов глобализации .

Основателем региональной науки (регионолистики) является американский экономист и географ Уолтер Айзард.

           Глобализация — процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Глобализация представляет собой процесс втягивания мирового хозяйства, совсем недавно понимаемого как совокупность национальных хозяйств, связанных друг с другом системой международного разделения труда, экономических и политических отношений, в рынок и тесное переплетение их экономик на основе транснационализации и регионализации.

         

1

        Предмет экономической географии и регионолистика - теория размещения, территориальная (пространственная) экономика, наука о регионах и региональном развитии, наука о производственно-территориальных (или территориально-производственных) комплексах, комплексное развитие и специализация экономических районов, размещение производительных сил и экономика районов, территориальная организация общественного производства и др.

 

Территориальная организация общественного производства

(содержание, составные части, определение понятия).

 

Разделение труда распадается на:

- общее,

- частное

- единичное,

- территориальное.

 

 

Общее разделение труда предусмат­ривает «расчленение» общественного производства на основные сферы (промышленность, сельское хозяйство, транс­порт, строительная индустрия);

Частное разделение труда  предусматривает расчленение основных сфер  на отдельные отрасли и их структурные подразделения;

Единичное - характеризует разделение тру­да внутри предприятия (между цехами, участками, отдель­ными работниками).

 Территориальное разделение труда - закрепляющее отдельные отрасли производства за определенными территориями (странами и районами мира).

Суть всякого разделения труда состоит в специализа­ции производителя на выпуске какой-либо продукции в объемах, превышающих его собственную потребность, при одновременном отказе от производства другой (также не­обходимой данному производителю) продукции.

Экономический смысл разделения труда заключа­ется в том, что суммарные затраты всех производителей на данный объем всех видов продукции снижаются по сравнению с вариантом «универсального» производства отдельного производителя.

   Таким образом, непосредственным проявлением тер­риториального разделения труда является специализа­ция производства на определенной территории, т. е. тер­риториальная специализация.

  В реальной экономической действительности разделение труда проявляется в форме:

- разделения труда между странами и районами (международное и межрайонное разделение труда), 

- разделения труда между разнородными отрас­лями, находящимися на территории данных стран и рай­онов (межотраслевое или внутрирайонное разделение тру­да).              

Создаются   пространственные   территориально-производствен­ные системы  или межотраслевые объединения.

 

 

 

 

3

Важнейшая особенность географической (природной) среды - территориальная неоднородность, делает ее одним из главных факторов расселения людей и размещения производства.

 

Составные элементы географической (природной) сре­ды:

 — природные условия

__  ресурсы.

Природные условия — это тела и силы природы    существенны для жизни и деятельности общества, но они не участвуют непосредственно в материальном произ­водстве (рельеф, климат местности, ее гео­графическое положение, вода, солнечный свет, растительность, животный мир, физико-географическое положение местности, в частности ее расположение в той или иной природной зоне земли, агроклиматические условия местности характеризуют показатели тепла и влаги, почвенные условия).

Природные условия влияют практически на все стороны повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Особенно велико их воздействие на здоровье и стоимость жизни населения (затраты на жилье, одежду, продукты питания), продуктивность и специализацию сельского хозяйства, способы и эффективность добычи полезных ископаемых, экономику строительства,  транспорта, технологические характеристики производства.

Природные ресурсы - это тела и силы природы используются в материальном производстве (полезные ископаемые, вода, солнечный свет, растительность энергия ветра, приливов), на минерально-сырьевые (или ископаемые), земельные, водные, биологические и рекреационные и территория.

По признаку исчерпаемости природные ресурсы делят на:

- исчерпаемые и невозобновляемые (исчерпаемые подразделяются на невозобновляемые (минеральные) и возобновляемые (биологические, земельные, водные).

- неисчерпаемые

 

Экономические законы

 

Экономические законы разделяются на

- общеэконо­мические, являющиеся едиными для всего хозяйства и специальные (частные) законы, свойственные только отдельным отрас­лям или сферам общественного производства (только промышленности, сельскому хозяйству, транспорту или только отдельным их отраслям — металлургии, маши­ностроению и т. д.).

Специальные (частные) законы, действующие в от­дельных отраслях и сферах, представляют собой осо­бую форму проявления общеэкономических законов, т. е. являются результатом перевоплощения, видо­изменения последних.

Это перевоплощение общих в специальные (частные) законы обусловлено ка­чественным своеобразием каждой конкретной отрас­ли и сферы общественного производства (особеннос­тью технологии, экономики, организации производ­ства и др.).

Законы территориальной организации общественно­го производства — одни из видов специальных (част­ных) экономических законов, особенность которых со­стоит в том, что они являются пространственным про­явлением общеэкономических законов.

Законы размещения и развития общественного производства.

Производство не может развиваться во времени ина­че, как, одновременно не размещаясь в пространстве. Развитие и размещение — неразрывные стороны одного и того же процесса - общественного производства. Поэтому законы развития общественного производства определяют и законы его размещения.

Территориальная организация общественного произ­водства складывается  под влиянием - Закона  неуклонного повышения производительности труда.

 

 

 

5

Создание максимума продукта при минимуме затрат труда — основной принцип хозяйственной деятельности общества.

В области размещения производства этот важ­нейший общеэкономический закон проявляется в виде не­скольких специальных законов (в частности, одной из форм его пространственного проявления)  является:

  1. Экономия затрат труда на преодоление пространственного разрыва между отдельны­ми элементами производства,  между производством и потреблением - эконо­мико-географический закон[1].
  2. Агломера­ция производства  для  повышения развитие произво­дительных сил -  является специальный закон

 Данный закон вы­ражает тенденцию производства к скоплению (сосредо­точению) на ограниченном пространстве. С развитием производства данная тенденция усиливается, при этом ее конкретные формы меняются от простой агломера­ции через территориальные сочетания к территориаль­но-производственным комплексам.

 

Физико-географическое и экономико-географическое

 положение.

 

Географическое положение включает разные по сво­ей внутренней сущности категории: физико-географи­ческое и экономико-географическое положение[1].

Физико-географическое положение — это простран­ственное расположение какой-либо местности (страны, района, населенного пункта или какого-либо другого объекта) по отношению к физико-географическим дан­ностям (экватору, начальному меридиану, горным сис­темам, морям и океанам и т. д.).

6

Экономико-географическое положение (ЭГП) — это пространственное расположение местности (страны, рай­она, населенного пункта или какого-либо другого хо­зяйственного объекта) по отношению к путям сообще­ния (транспортно-географическое положение), другим местностям (странам, районам, населенным пунктам, ме­сторождениям полезных ископаемых и т. п.), с которы­ми данная местность или объект связаны либо как с источниками снабжения (сырьем, топливом, энергие

  1. Комплексное развитие производства на территории, как высшая форма агломерации производства, способствует дальнейшему росту производитель­ности труда.
  2. Территориальное разделение труда, служащее мощ­ным средством повышения производительности обще­ственного труда, — также один из важнейших законов территориальной организации общественного производ­ства.

 

Этот закон определяет специализацию территори­ально-производственных комплексов разных типов-регионов, стран и районов, экономических центров и узлов.

 

Природные условия и ресурсы.

 

Природа, географическая (природная) среда играет важную роль в жизни и развитии человеческого общества.

Природа в широком смысле слова охватывает весь материальный мир.

Географическая среда — часть природы, которая непосредственно связана с жизнью и деятельностью общества, взаимодействует с ним.

 

 

7

 

 

Территориальная структура (организация) хозяйства России распадается на:

  • макроуровень — экономическая зона, экономический район;
  • мезоуровенъ — область, край, республика;
  • микроуровень — административный район, промышленный узел, промышленный центр, промышленный пункт.

       Экономические зоны — обширные территориальные образования, составленные из нескольких (группы) районов, с характерными природными и экономическими условиями развития производительных сил.

       На территории Российской Федерации выделяют Западную экономическую зону, включающую районы Европейской части страны с Уралом, и Восточную, включающую районы Сибири и Дальнего Востока.

        В системе хозяйства России выделяют 11 крупных, или основных экономических, районов, различающихся по условиям развития экономики, специализации и структуре хозяйства: Центральный, Северо-Западный, Северный, Центрально-Черноземный, Северо-Кавказский, Волго-Вятский, Поволжский, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский и Дальневосточный. Крупные районы разделены на 89 политико-административных единиц, являющихся субъектами Российской Федерации.

           Промышленный узел (промузел) - группа технологически и экономически связанных производств, компактно размещенных на небольшой территории (нескольких промцентров).

           Промышленный центр (промцентр) — группа невзаимосвязанных разнородных производств (предприятий), размещенных в одном центре (большой город).

           Промышленный пункт (промпункт) - территория (малый город или поселок городского типа), на которой размещается одно или более родственных предприятий (одной отрасли).

           Специальные экономические зоны (СЭЗ) - территории с наиболее благоприятным режимом финансово-экономической деятельности отечественных и иностранных инвесторов.

 

 

 

 

           Геологические запасы полезных ископаемых имеют различную степень изученности и различную степень точности оценки. Различают общие запасы, т. е. все имеющиеся в наличии, и балансовые — те, которые целесообразно разрабатывать при современном уровне техники и экономики. Балансовые запасы по степени достоверности их определения разделяют на категории.

В России различают четыре категории балансовых запасов: А (детально разведанные запасы), В (разведанные месторождения с примерно определенными границами залегания), С 1 (разведанные в общих чертах), С 2 (предварительно оцененные запасы). Существует также категория прогнозных геологических запасов, оцениваемых как возможные.

В зарубежных странах применяется другая классификация запасов. Выделяют разведанные (конечные извлекаемые), достоверные (извлекаемые при современном уровне развития техники), прогнозные, или вероятные (наличие которых в недрах Земли предполагается на основе научных прогнозов и гипотез).

Очень важным показателем оценки полезных ископаемых является также ресурсообеспеченность, под которой понимают соотношение между величиной природных ресурсов и размерами их использования (добычи).

          Она выражается либо количеством лет, на которые должно хватить данного ресурса (как частное от деления объема запасов какого-либо вида полезных ископаемых на объем его годовой добычи), либо его запасами из расчета на душу населения.

          Совокупную обеспеченность территории (региона, страны, района) природными ресурсами характеризует понятие «природно-ресурсный потенциал».

Его величина складывается из потенциалов отдельных видов природных ресурсов, т. е. представляет собой совокупную оценку структуры, размеров запасов, качества, степени изученности и направления освоения этих ресурсов.

 

 

 

 

 

 

9

Отраслевая и территориальная структура хозяйства.

 

        При анализе разных типов территориально-производственных систем (хозяйство мира, региона, страны, района и т. д.) обычно приходится иметь дело с двумя видами структур:

 — отраслевой,

 --- территориальной.

        Отраслевая структура хозяйстваэто совокупность его отраслей, характеризующихся определенными количественными соотношениями (состав и пропорции развития отраслей) и взаимосвязями.

Отраслевая структура хозяйства представлена отраслями:

- материального производства - отраслями производственной сферы, создающие материальный продукт

нематериального производства - непроизводственной сферы (жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание населения, транспорт и связь и социального обслуживания (просвещение, здравоохранение, культура и искусство, наука и научное обслуживание, кредитование, финансирование и страхование, аппарат управления и др.).

Показатели отраслевой структуры хозяйства:

  • по удельному весу отраслей в общем, объеме производства продукции;
  • по численности занятых и стоимости основных производственных фондов (машин, оборудования, инструментов, производственных зданий и сооружений и т. п., используемых в материальном производстве).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Под территориальной структурой хозяйства

понимается его деление по территориальным образованиям (таксонам).

 

         Такого рода территориальные образования разного уровня и вида (регионы, экономические зоны и районы, промышленные группировки и комплексы, центры и узлы и т. п.), как указывалось выше, являются конкретными формами территориальной организации производства (хозяйства):

- регионы,

- субрегионы,

- страна,

- экономический район

         Регион — самое крупное территориальное образование в хозяйстве мира, составленное из нескольких (из групп) стран, расположенных на одной общей территории и объединенных рядом других признаков.

        Субрегион — крупная часть региона, отличающаяся от других его составных частей своеобразием исторических, природных и экономических условий развития производительных сил, социализацией и особенностями размещения хозяйства.

        Страна — территория (местность), границы и целостность которой обусловлены суверенитетом государства, с характерными условиями развития, специализацией и структурой хозяйства.

        Районный, связан с территорией каждой отдельной (конкретной) страны.

        Экономический район — это географически целостная территориальная часть хозяйства страны, имеющая свою производственную специализацию, прочные внутренние экономические связи и неразрывно связанная с другими частями общественным территориальным разделением труда.

     

 

 

 

 

 

11

2. Отрасли, тяготеющие к источникам дешевого топлива и энергии (энергоемкая группа производств): производство смол и пластических масс, химических волокон и синтетического каучука, алюминиевая, магниевая, никелевая промышленность, тепловая электроэнергетика и др. Затраты на топливо и энергию в этих отраслях составляют 35—60% себестоимости продукции, удельный расход топлива и электроэнергии достигает максимальной величины.

3. Отрасли, которые целесообразно развивать в районах сосредоточения ресурсов труда, рабочей силы (трудоемкая группа производств): радиотехника, приборостроение, станкостроение, переработка пластмасс, текстильная, трикотажная, обувная, швейная промышленность и др.

4. Отрасли, тяготеющие к местам потребления готовой продукции (потребительская группа производств): сельскохозяйственное машиностроение, нефтеперерабатывающая, резинотехническая, мебельная, железобетонных изделий, кирпичная, хлебопекарная, кондитерская, сахарорафинадная, винодельческая (розлив) промышленность и др.

Результаты полученных на этой основе выводов (классификация отраслей), их сопоставление с соответствующими порайонными характеристиками природно-климатических, экономических, исторических, экологических и других условий (региональное распределение климата, ресурсов труда, топлива, сырья и т. п.) позволяют определить местоположение (размещение) отраслей и производств по факторам.

 

Критерий эффективности размещения отраслей и предприятий промышленности.

 

- минимуму затрат на определенное количество продукции (себестоимость, текущие затраты и капитальных вложений),

- текущие затраты: цены розничные и оптовые, тарифы на услуги,

- себестоимость продукции складывается: размеры текущих затрат на сырье, топливо (или энергию), рабочую силу, а также амортизационных отчислений.

 

 

 

 

Общие и специфические методы.

 

1. диалектический.

Этот метод определяет общий подход к изучаемым явлениям, он требует рассматривать все явления и процессы в их развитии, взаимосвязи, взаимозависимости и взаимообусловленности.

2. балансовый.

Под балансовым методом следует понимать выведение правильного соотношения взаимозависимых показателей, характеризующих, с одной стороны, количество производимых изделий в стране или районе (они составляют приходную часть баланса), с другой — число необходимых изделий для покрытия спроса на данный продукт (они составляют расходную часть баланса).

Балансовый метод позволяет определить количество имеющихся излишков продукции сверх потребления в стране или районе, которые в порядке международного или межрайонного товарного обмена могут быть вывезены в другие страны и районы

3.экономико-статистические методы анализа, заключающиеся в сборе и статистической обработке первичного материала по специально разработанным программам (сравнительный метод, метод выборочного анализа, группировок и т. п.).

4.картографический метод, поскольку территориальные (пространственные) отношения между явлениями различного порядка (общественными и естественными) наиболее наглядно могут быть отражены именно на карте.

5.математический метод, с помощью которого  удается произвести расчеты по многочисленным вариантам размещения, составить территориальные модели хозяйственного развития района или страны, модели хозяйственных связей.

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Методика обоснования отраслей и предприятий промышленности.

 

Обоснование размещения отраслей и предприятий промышленности происходит, прежде всего, на основе анализа и учета условий и факторов размещения производства.

1.предпосылки или факторы размещения производства на конкретной территории.

       Под факторами, предпосылками территориального разделения труда или размещения понимаются важнейшие ресурсы и условия общественного производства, отличающиеся существенной территориальной дифференциацией, как по их наличию, так и по экономическим показателям;

2.технико-экономические условия размещения производства, выражающие в виде соответствующих показателей параметры функционирования размещаемого производства (материалоемкость, электроемкость, теплоемкость, водоемкость, трудоемкость, наукоемкость, капиталоемкость, транспортабельность сырья и готовой продукции и т. п.)

 

Классификация отраслей промышленности по условиям размещения.

 

На размещение отраслей (предприятий) промышленности наибольшее влияние оказывают сырьевой, топливно-энергетический, водный, рабочей силы, потребительский и транспортный факторы.

          Поэтому для выявления роли и характера действия того или иного фактора используют соответствующие определенной отрасли (производству) технико-экономические показатели:

  1. Материалоемкость отрасли определяется удельным расходом сырья и основных материалов на производство продукции, долей сырьевых затрат в себестоимости произведенной продукции.
  2. Водоемкость производства может быть определена с помощью тех же показателей (натуральных и стоимостных), что и материалоемкость отраслей.

 

14

  1. Показателями энергоемкости отраслей могут служить доля топливно-энергетических затрат в себестоимости готовой продукции, удельные расходы топлива и энергии на ее производство.
  2. Показателями трудоемкости отраслей являются затраты (в человеко-часах) на единицу выпускаемой продукции, количество выпускаемой продукции в расчете на одного рабочего, доля заработной платы в себестоимости продукции и др.
  3. Зависимость размещения отраслей от транспортного фактора (фактор расстояния) определяется на основе учета сравнительной себестоимости перевозок сырья, топлива и готовой продукции.

Анализ приведенных и других технико-экономических показателей по каждой отрасли или виду производства составляет основу для выводов и рекомендаций по поводу пространственной ориентации отраслей и предприятий промышленности.

            В этом отношении в составе обрабатывающей промышленности выделяются четыре группы отраслей и производств.

1. Отрасли, которые целесообразно развивать у источников сырья (высокоматериалоемкая группа производств): черная металлургия, производство тяжелых цветных металлов (выплавка меди, свинца, цинка и др.), тяжелое машиностроение (производство горного и металлургического оборудования, подъемно-транспортных и дорожных машин), азотно-туковая и калийная промышленность, производство соды, цемента, гипса, целлюлозно-бумажная, кожевенная, сахаропесочная промышленность, производство растительного масла, хлопкоочистительная и др.

Затраты на сырье в этих отраслях составляют 20-80% себестоимости продукции, а удельный расход сырья в несколько раз превышает вес готовой продукции.

 

 

 

 

 

15

 

ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА.

 

        Размещение производства не может быть осуществлено в абстрактном пространстве.  Размещение отраслей хозяйства, формирование межотраслевых сочетаний возможно и осуществляется лишь по политически и административно организованной территории. Политико-административное устройство территории — границы между государствами и районами, дифференциация стран по государственному строю, уровню развития и характеру экономики — важнейший фактор территориальной организации производства.

 

Типология стран мира.

 

     На современной политической карте мира насчитывается более 230 стран. Подавляющее большинство стран мира — суверенные государства.

      Суверенное государство — политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внутренних и внешних делах.  

      Республиканскую форму правления имеют более 75% стран мира.

       Монархия — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит одному лицу — монарху (королю, императору, султану, эмиру, князю, шаху) и передается по наследству около 40 стран (конституционной и абсолютной). В абсолютных монархиях, напротив, власть монарха почти не ограничена. Глава государства (король и т. п.) осуществляет законодательную и исполнительную власть. Все абсолютные монархии находятся в Азии — Бахрейн, Бруней, Катар, Кувейт, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия.

      Одной из разновидностей монархий является теократия (форма правления, при которой политическая власть принадлежит духовенству, церкви).

 

 

 

 

 

 

 

Особенности размещения отраслей сельского хозяйства.

 

       Сельскохозяйственное производство находится в зависимости от тех же факторов (социальных, экономических, исторических, природных), что и другие отрасли. Характер общественно-политического строя влияет, например, на его общий уровень, особенности транспортно-географического положения, на интенсивность развития отдельных его отраслей. Велика роль населения, трудовых ресурсов, производственных навыков людей, городов, промышленности, транспорта, объектов социальной и производственной инфраструктуры. Все это необходимо учитывать при изучении размещения сельского хозяйства.

Вместе с тем сельскому хозяйству присущи особенности:

- с наличием особого основного средства производства — земли.

- имеет дело с живыми организмами (представители животного и растительного мира),

- зависимость разрешения сельского хозяйства от факторов природной среды:

а) для культуры чая, кофе, какао, хлопка, сахарного тростника, гевеи, риса и др. — это зона тропиков и влажных субтропиков;

б) для льна-долгунца, крупного рогатого скота молочного и молочно-мясного направления — районы избыточного увлажнения таежной зоны, зоны широколиственных и смешанных лесов умеренного пояса;

в) для сахарной свеклы — лесостепная, для пшеницы, подсолнечника, скотоводства мясо-молочного и мясного направления — степная зона и т. д.

Оценку эффективности размещения отраслей сельского хозяйства:

- по суммарным издержкам на производство

- доставку сельскохозяйственной продукции до потребителя.

 

 

 

 

 

 

17

Экономико-географическая характеристика территории (страны, района и т. д.),

содержание и логическая последовательность анализа.

 

           Схема экономико-географической характеристики территории (страны, района и т. д.), составные положения которой позволяют получить еще более полное представление о предмете, сущности подхода и принципах размещения производства.

Экономико-географическая характеристика территории (страны, района и т. д.):

1. Общий уровень развития экономики, место в хозяйстве мира (страны), территориальном (международном, межрайонном) разделении труда.

2. Границы, пространственные размеры и конфигурации территории.

3. Экономико-географическое положение (расположение по отношению к другим странам и районам мира, главным транспортным путям, источникам сырья, топлива, энергии, рабочей силы, местам сбыта готовой продукции и т. п.).

4. Общественно-политический и государственный строй, административное деление (устройство) территории,

5. Природно-ресурсные предпосылки развития и размещения производства на территории:

  • природные условия (рельеф, климат, почвы, растительность и т. д.), особенности их географического распределения;
  • природные ресурсы (минерально-сырьевые, водные, лесные, биологические, земельные, рекреационные и др.), состав, величина запасов, особенности географического распределения, территориальные сочетания.

6. Экономические предпосылки развития и размещения производства на территории:

  • население (численность, воспроизводство, миграции, половозрастной, национальный, социально-классовый состав) и трудовые ресурсы, особенности их географического распределения, квалификация рабочей силы, уровень развития науки, общей и профессиональной культуры населения;

18

  • инфраструктура — социальная и производственная (в том числе транспорт), уровень развития, особенности географического распределения.

7. Экологические условия развития и размещения производства на территории.

8. Историческая последовательность формирования хозяйства на территории.

9. Хозяйственная оценка ЭГП, природно-ресурсного, экономического, демографического и другого потенциала территории (возможность хозяйственного использования, степень обеспеченности минерально-сырьевыми, трудовыми и другими ресурсами, влияние на размещение производительных сил и т. п.).

10. Особенности организации производства на территории - отраслевая структура производства (соотношение промышленного и сельскохозяйственного производства, структура и специализация промышленности и сельского хозяйства, характер межотраслевых хозяйственных связей, размещение отраслей промышленности и сельского хозяйства);

  • территориальная структура производства (районы и центры производства, характер внутрирайонных и межрайонных хозяйственных связей);
  • структура ввоза и вывоза продукции, направление внешнеэкономических связей.

11. Степень соответствия сложившейся системы хозяйства природным, экономическим и другим предпосылкам (условиям) развития производства на территории (диспропорции в развитии хозяйства, недостающие звенья, гипертрофия отраслей и производств, нерациональные хозяйственные связи и т. п.).

12. Перспективы развития и размещения производства на территории (освоение новых источников сырья топлива и других ресурсов, изменения в демографической политике, совершенствование отраслевой и территориальной структуры производства, хозяйственных связей и т. д.).

 

 

 

19

 

 

Глава 9. География промышленности мира

  • 9.1. География топливной промышленности мира
  • 9.2. Электроэнергетика мира
  • 9.3. Черная металлургия мира
  • 9.4. Цветная металлургия мира
  • 9.5. Машиностроение мира
  • 9.6. Химическая промышленность мира
  • 9.7. Легкая промышленность мира
  • 9.8. Лесная промышленность мира

Глава 10. География транспорта мира

  • 10.1. Транспорт - третичный сектор экономики
  • 10.2. Сухопутный транспорт
  • 10.3. Водный и воздушный транспорт

Глава 11. Размещение производительных сил России

  • 11.1. Отраслевая структура хозяйства
  • 11.2. География промышленности России
  • 11.2.1. Топливная промышленность
  • 11.2.2. География газовой промышленности
  • 11.2.3. География нефтяной промышленности
  • 11.2.4. География угольной промышленности
  • 11.2.5. География электроэнергетики
  • 11.2.6. География черной металлургии
  • 11.2.7. География цветной металлургии
  • 11.2.8. География химической промышленности
  • 11.2.9. География машиностроения
  • 11.2.10. География лесной промышленности
  • 11.2.11. География легкой промышленности
  • 11.2.12. География пищевой промышленности
  • 11.3. География сельского хозяйства России
  • 11.3.1. Растениеводство
  • 11.3.2. Животноводство
  • 11.4. География транспорта России

РАЗДЕЛ II . Региональные особенности развития и размещения производительных сил

Глава 12. Макрорегионы мира

  • 12.1. Зарубежная Европа
  • 12.2. Зарубежная Азия

 

 

 

 

В теократическом государстве (Ватикан) как политическая (государственная), так и духовная власть сосредоточена в руках главы церкви, т. е. глава церкви, он же монарх, осуществляет законодательную и исполнительную власть.

С точки зрения административно-территориального устройства (деления)

все страны мира подразделяются на:

- унитарные (единая законодательная и исполнительная власть).

- федеративные (наряду с едиными (федеральными) законами и органами власти существуют отдельные территориальные единицы (республики, провинции, земли, штаты и т. д.), имеющие собственные законодательные, исполнительные и судебные органы власти.

- конфедеративные. (форма объединения государств, для достижения ограниченных целей (военных, внешнеполитических, экономических и др.), встречается очень редко). (Швейцарская конфедерация состоит из 23 кантонов, каждый из которых имеет свою конституцию, парламент и правительство).

        Показателями уровня социально-экономического развития страны служат прежде всего - величина ее валового внутреннего продукта (ВВП) [1] на душу населения.

Согласно этим признакам, все страны мира подразделяются на три основные группы:

- развитые,

- с переходной экономикой

- развивающиеся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

Политическое и административно-территориальное устройство

Российской Федерации.

 

      Российская Федерация — демократическое, федеративное государство с республиканской формой правления. Столица — город Москва. Глава государства — президент. Система государственной власти — законодательные, исполнительные и судебные органы осуществляют свои полномочия самостоятельно, по принципу разделения властей. Высшая законодательная власть представлена парламентом, состоящим из двух палат — Государственной Думы и Совета Федерации. Высшая исполнительная власть представлена правительством, главу которого назначает президент и утверждает Государственная Дума. Высшие органы судебной власти — Конституционный Суд (рассматривает дела, связанные с соблюдением Конституции РФ), Верховный Суд (высшая правовая инстанция по гражданским, уголовным и административным делам), Высший Арбитражный Суд (рассматривает дела по экономическим, имущественным спорам и пр.).

Российскую Федерацию образует 89 субъектов федерации, объединенных в семь федеральных округов: Центральный (центр — Москва), Северо-Западный (Санкт-Петербург), Южный (Ростов-на-Дону), Приволжский (Нижний Новгород), Уральский (Екатеринбург), Сибирский (Новосибирск) и Дальневосточный (Хабаровск).

В их составе - 21 республика (Адыгея, Алтай, Дагестан, Башкортостан, Бурятия, Ингушетия, Кабардино-Балкария, Калмыкия, Карачаево-Черкесия, Карелия, Коми, Марий-Эл, Мордовия, Северная Осетия — Алания, Татарстан, Тыва, Удмуртия, Хакасия, Чечня, Чувашия, Якутия-Саха), 1 автономная область (Еврейская), 10 автономных округов, представляющих малочисленные народы на севере (Коми-Пермяцкий, Ненецкий, Ямало-Ненецкий, Долгано-Ненецкий (Таймырский), Чукотский) и востоке страны (Ханты-Мансийский, Эвенкийский,

 

 

 

22

Усть-Ордынский Бурятский и Агинский Бурятский, Корякский), 6 краев (Краснодарский, Ставропольский, Алтайский, Красноярский, Хабаровский и Приморский), 49 областей и 2 города федерального значения (Москва и Санкт-Петербург).

 

Далее, указанные темы  ниже темы изучаются самостоятельно.

Проводится инвентаризация составных элементов экономических районов с выведением основных выводов размещения производств.

 

Глава 6. География населения мира

  • 6.1. Численность населения, особенности его географического распределения
  • 6.2. Естественное движение (воспроизводство) и миграция населения
  • 6.3. Расовый и этнический (национальный) состав населения
  • 6.4. Демографическая (половозрастная) структура населений, трудовые ресурсы, формы расселения людей
  • 6.5. Демографическая ситуация, состав и размещение населения, трудовой и научно-технический потенциал России

Глава 7. География мировых природных ресурсов

  • 7.1. Топливно-энергетические ресурсы
  • 7.2. Металлорудные ресурсы
  • 7.3. Горно-химическое сырье
  • 7.4. Земельные ресурсы
  • 7.5. Водные ресурсы
  • 7.6. Биологические ресурсы
  • 7.7. Ресурсообеспеченность стран мира

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ Территориальная организация общественного производства

РАЗДЕЛ I. География отраслей мирового хозяйства

Глава 8. География сельского хозяйства мира

  • 8.1. Животноводство
  • 8.2. Земледелие

 

 

 

23

ДЛЯ  ЗАМЕТОК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

  • 12.3. Африка
  • 12.4. Латинская Америка
  • 12.5. Северная Америка
  • 12.5.1. Соединенные Штаты Америки
  • 12.6. Австралия и Океания
  • 12.6.1. Австралия (Австралийский Союз)
  • 12.7. Содружество Независимых Государств (Евразийский макрорегион)
  • 12.7.1. Республика Беларусь
  • 12.7.2. Республика Украина
  • 12.7.3. Республика Молдова
  • 12.7.4. Республика Грузия
  • 12.7.5. Республика Армения
  • 12.7.6. Республика Азербайджан
  • 12.7.7. Республика Казахстан
  • 12.7.8. Республика Узбекистан
  • 12.7.9. Республика Туркменистан
  • 12.7.10. Республика Таджикистан
  • 12.7.11. Республика Кыргызстан

Глава 13. Россия

  • 13.1. Особенности геополитического и экономико-географического положения
  • 13.2. Районы России
  • 13.2.1. Центральный экономический район
  • 13.2.2. Центрально-Черноземный экономический район
  • 13.2.3. Северо-Западный экономический район
  • 13.2.4. Северный экономический район
  • 13.2.5. Северо-Кавказский экономический район
  • 13.2.6. Волго-Вятский экономический район
  • 13.2.7. Поволжский экономический район
  • 13.2.8. Уральский экономический район
  • 13.2.9. Западно-Сибирский экономический район
  • 13.2.10. Восточно-Сибирский экономический район
  • 13.2.11. Дальневосточный экономический район
  • 13.2.12. Калининградская область
  • 13.3. Внешние экономические связи России

 

25



 

Комментарии: 0 Просмотры: 783 Группа: Общие
Схемы по дисциплине Логика
02 Февраля 2012

  






Комментарии: 0 Просмотры: 370 Группа: Общие
Схемы по Логике
25 Декабря 2011

 







Логика

это наука о формах и законах мышлении.

Логика не интересуется:

- содержанием мышления (им занимаются другие науки),

- не тем, что мы мыслим.

Логика изучает только формы мышления:

 как мы мыслим (поэтому она   формальная)  

Предмет: анализ правильности рассуждения, формулировка законов, соблюдение которых является необходимым условием получения  истинных заключений в процессе вывода

 

Логическая форма – способ связи между мыслями

 

   Три формы мышления

 

Умозаключение — это форма мышления, в которой из двух или нескольких исходных суждений вытекает новое суждение или вывод. Примеры умозаключений:

Все планеты движутся.

Юпитер – это планета

Юпитер движется                   

 

Суждение — это форма мышления, которая состоит из понятий, связанных между собой и что-либо утверждает или отрицает.

Примеры суждений:

«Все планеты являются небесными телами»; «Некоторые школьники — это двоечники»;  

 

Понятие — это форма мышления, которая обозначает какой-либо объект или признак объекта.

Примеры понятий: «карандаш», «растение», «небесное тело», «химический элемент», «мужество», «глупость», «нерадивость» и т.п.).

 

 

Четыре основных

закона мышления  

 т.е. такие правила, соблюдение которых всегда приводит рассуждение, независимо от его содержания, к истинным выводам и предохраняет от ложных (при условии истинности исходных суждений)

Закон тождества: любая мысль должна быть равна (тождественна) самой себе

 

 

Закон непротиворечия: если одно суждение что-то утверждает, а другое то же самое отрицает   то они не могут быть одновременно истинными

 

 

Закон исключенного третьего:  два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными: одно из них  истинно; другое   ложно; третье суждение исключено

 

Закон достаточного основания:  любая мысль   для того, чтобы иметь силу, обязательно должна быть доказана (обоснована)  

 

Основные законы  логики

 

Законы мышления, или логические законы

– это внутренняя, существенная,

необходимая связь между мыслями.

Законы отражают наиболее простые и вместе с тем необходимые условия правильного мышления.

 

Несоблюдение этих законов делает мышление путанным, бессвязным, противоречивым, приводит к ошибкам в рассуждениях. 

 

 

Закон тождества: любая мысль (любое рассуждение) обязательно должна быть равна (тождественна) самой себе

Пример:

«Ученики прослушали объяснение учителя» (Прослушали или нет??)

Закон непротиворечия: если одно суждение что-то утверждает, а другое то же самое отрицает   то они не могут быть одновременно истинными

Пример:   «Сократ высокий» и «Сократ низкий» (одно   утверждает, а другое то же самое отрицает) 

 

Закон исключенного третьего:  два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными: одно из них  истинно; другое   ложно; третье суждение исключено

Закон достаточного основания:  любая мысль   для того, чтобы иметь силу, обязательно должна быть доказана (обоснована)                         

 

Закон тождества нарушается –

- отождествляются      

    нетождественные объекты

      (свойства, ситуации, явления)

- различаются тождественные   

     объекты

      (свойства, ситуации, явления).

- непроизвольная  (по незнанию):

       ошибка - паралогизмы;

- преднамеренная (с целью), ошибка - софизмы.

ТО: закон выражает одно из важнейших требований логического мышления – определенность.

 

 

Запрещает  что-либо утверждать и то же самое отрицать одновременно

четыре вида противоречий:

 - явные и контактные, 

- контактные и неявные

- дистантные и явные;

- дистантные и неявные.

                    

 

Требования закона:

- истинно одно, другое ложно,

- признавать истинность одного из

    двух высказываний и не искать

    третье между ними

- запрещена одновременная истинность,

- признавать одновременную ложность

Суждения бывают:

- противоположными (предполагают третий вариант)

- противоречащими

 


 

 СУЖДЕНИЕ (ВЫСКАЗЫВАНИЕ)

— это форма мышления, состоящая из понятий,

в которой что-либо утверждается или отрицается.

«Все сосны являются деревьями»

Выражается в форме

повествовательного предложения

Состоит из  четырех частей

Истинным - соответствует 

действительности, реальности, 

Ложным -  не соответствует…   

Связка - это то, что соединяет субъект и предикат

 

Квантор - это указатель на объем субъекта

 

 

Предикат - это то,

что говорится о субъекте.

 

 Субъект – то, о чем идет речь в суждении

 

  

Сложным   - состоят из простых суждений, соединенных каким-либо союзом

Простым  - в состав суждения входят один субъект и один предикат

общеутвердительные суждения с общим объемом субъекта и утвердительной связкой 

Например: «Все школьники являются учащимися»

простые суждения по объему субъекта и качеству связки делятся на 4 вида

в зависимости от союза   существует пять видов сложных суждений

Истинным или ложным в зависимости от истинности или ложности входящих в него простых суждений

утвердительной (есть, или является)    

отрицательной (не есть, или не является)

объем

- общим (все)

Объем - частным (некоторые)

 

Конъюнктивное суждение или конъюнкция - это сложное суждение с соединительным союзом «и»Например:  «Сверкнула молния, и загремел гром, и пошел дождь»  

 

 

частноутвердительные суждения с частным объемом субъекта и утвердительной связкой 

Например: «Некоторые животные являются хищниками» 

 

 

Частноотрицательные суждения — это суждения с частным объемом субъекта и отрицательной связкой 

Например: «Некоторые грибы не являются съедобными»

 

Импликативное суждение или импликация    — это сложное суждение с условным союзом «если… то»,  Например: «Если вещество является металлом, то оно электропроводно» представляет собой импликативное суждение или импликацию (причинно-следственную связь) двух простых суждений

Эквивалентное суждение или эквиваленция — это сложное суждение с союзом «если… то» не в его условном значении (как в случае с импликацией), а в тождественном (эквивалентом).  Например:   «Если число является четным, то оно делится без остатка на 2» представляет собой эквивалентное суждение или эквиваленцию (равенство, тождество) двух простых суждений

Дизъюнктивное суждение или дизъюнкция  — это сложное суждение с разделительным союзом «или».  Например:  «Он изучает английский, или он изучает немецкий»

общеотрицательные суждения — это суждения с общим объемом субъекта и отрицательной связкой  

Например: «Все планеты не являются звездами» (или «Ни одна планета не является звездой»)

  

Отрицательное суждение или отрицание — это сложное суждение с союзом «неверно, что…», 

Пример: «Неверно, что все мухи являются птицами»

  

Умозаключение

– это форма мышления, посредством которой из одного

или нескольких суждений   выводится новое

Пример:    Все художники тонко чувствуют природу (Посылка).

Левитан – художник (Посылка).

Следовательно, Левитан тонко чувствует природу (Заключение).

 

Структура

 

Посылки - исходное, известное знание, служащее основанием 

умозаключения

Заключения  - производное от   посылок и  выступает  их следствием умозаключения

Связь между посылками  и выводом -

отношение между ними, делающее возможным перехода  от одного к другому, - отношение логического следования

    

 

                         

                                                                   

                                                            Основные виды умозаключения

                                                                 

Традуктивные (по аналогии) Заключение  основано на   сходстве

изучаемого предмета в интересующем нас признаке с другим предметом    

Дедуктивные  Заключение  идет от знания большей степени общности к знанию меньшей степени общности Пример: Все люди смертны. Сократ человек. Следовательно, Сократ смертен

Индуктивные Заключение идет от знания меньшей степени общности к знанию большей степени общности

 

   

Непосредственные умозаключения – которые делаются из одной посылки

Пример: Все поэты – впечатлительные люди. Следовательно, некоторые впечатлительные люди - поэты

Полная индукция – общий вывод получается в результате изучения всех предметов класса

Пример: Понедельник – солнечный день, Вторник – солнечный день, День «Н» - солнечный день. Дни недели. Следовательно, неделя была солнечной.

Опосредованные  умозаключения – которые делаются из  2 и т.д. простых.  Наиболее распространенной и важной формой ОУ выступает простой категорический силлогизм, состоящий из двух посылок.

Пример: Все законы объективны, т. е. не зависят от людей. Конституция

России – закон. Следовательно, Конституция России не зависит от людей.

 

  

Неполная индукция – умозаключение обо всем классе предметов в целом на основе изучения лишь части предметов данного класса. Пример: Ласточки перед дождем летают низко над землей.  Следовательно. Всегда ласточки перед дождем летают низко над землей.

Две посылки

 

Заключение

    

Термины

  

Строгая аналогия (сильная) – умозаключение, в котором переносимый признак необходимым образом связан с другими, сходными признаками.  (будучи их следствием или причиной).    Например: Студент П часто строит выводы на основе поспешных обобщений и потому рассуждения его бывают ошибочными. Зная, что студент  И часто   делает  поспешные  обобщения, можно заключить, что его рассуждения бывают ошибочными.

Нестрогая аналогия (слабая) – умозаключение, в котором переносимый признак непосредственно не связан со сходным, но может иметь  место.  Например:  Железо обладает специфическим блеском, ковкостью, теплопроводностью, электропроводимостью. Неизвестное тело серо-стального цвета обладает теплопроводностью. Это неизвестное тело принадлежит к группе металлов и значит, обладает ковкость и электропроводностью.

 

«Понятие»

Форма мышления, отражающая признак предмета или сам предмет

  Предмет – все то, на что направлена мысль                                     Признак – все то, в чем предметы сходны или различны

                   Понятие выражается словом

- общие,

- отличительные,

- существенные,

- несущественные:   собственные,     

     несобственные, случайные

- синонимом,

- омонимом,

- антонимом,

- именем.

- синонимом - близкие по значению,

- омонимом - отличие в звуковом отношении (лук),

- антонимом - противоположные слова по значению ( светлый, темный),

- имена -  одинаковое значение для всех людей (хлеб…)

 

                                                    Приемы (способы) образования понятия

- анализ – мысленное расчленение предмета на части,

- абстрагирование - выделение  признаков  существенных, отвлекаясь от несущественных признаков,

- синтез - соединение существенных  признаков, расчлененных анализом,

- обобщение - распространяем полученную систему существенных признаков на все предметы данного рода.

- сравнение – установление сходства или различия предметов

 

 

                                                          Структура (сущность) понятия

                                                                                      характеристика

    Объем – количественная характеристика                                   Содержание – качественная характеристика

Закон обратного отношения между объемом и содержанием

Виды понятий по объему и содержанию

А)Общие:

- регистрируемые,

- нерегистрируемые,

- собирательные,

- разделительные

Б) Единичные

В) Пустые

 

- конкретные,

- абстрактные,

- положительные,

- отрицательные,

- соотносительные,

- безотносительные

Отношения между понятиями

 

Между сравнимыми  понятиями

Сравнимые

Несравнимые

- совокупность предметов в понятии

- совокупность признаков предмета или группы

 

                             

А) Совместимые:

- равнообъемность  (преступление – уголовное правонарушение),

- пересечение (перекрещивание) (Европейское государство – Федеративное государство),

- подчинение (субординация) (наказание – ограничение свободы).

Б) Несовместимые (внеположности):

- соподчинение (координация) (преступление, преступление в сфере экономики, преступление против в\службы),

- противоречие (контрадикторность) (виновность – невиновность),

- противоположность (контрарность) (честь – бесчестие).

Логические операции с понятием

                                                         

Обобщение – значит перейти от понятия с меньшим объемом, но с большим содержанием к понятию с большим объемом, но с меньшим содержанием

 

(от МВД РФ, министерство, орган госуправления, орган управления, орган – каждое  понятие – родовое и полностью входит в объем)

 

Журнал – Периодическое издание

Ограничение – значит перейти от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием к понятию  с меньшим объемом, но с большим содержанием

(к понятию «юрист» – прибавляем признак рода деятельности – «следователь»,  далее  Иванов получаем единичное понятие)

 

Периодическое издание - журнал

Деление – это значит раскрыть объем понятия по:

- видообразующему признаку,

- дихотомическое деление (на два противоположных  понятия)

 

Периодические издания подразделяются на газеты, журналы, сборники, бюллетени.

 

Политические партии разделяются на правящие и оппозиционные.

 

Определение (дефиницией)значит раскрыть содержание понятия. Понятие, содержание которого надо раскрыть – определяемым (дефиниендумом), понятие, раскрывающее содержание определяемого понятии – определяющим (дефиниенсом)

Два вида определения: реальное – определение самого предмета (энциклопедия), номинальное – раскрытие смысла самого слова (толковые словари).

Через род и видовое отличие:

- генетическое определение,

- сущностное, структурное

 

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО  И  ЕГО СТРУКТУРА.

процедура установления истин­ности  

  

демонстрация доказательства, т. е. умозаключение, с помощью ко­торого тезис и аргумент логически связываются.

Аргументы (суждение) - это исходные положения, с по­мощью которых обосновывают тезис. Они являются бази­сом основания. Аргументами могут выступать любые суждения, если они истинны и имеют отношение к тези­су, истинность которого необходимо доказать.

Главным элементом доказательства является тезис (суждение)

 

Тезисом является суждение, истинность которого под­лежит обосновыванию в процессе доказывания. В ка­честве тезиса может выступать любое суждение, ис­тинность или ложность которого предстоит установить.

 

СПОСОБЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

Прямые:  подыскать такие убедительные аргументы, из которых полу­чается тезис.

Косвенные: устанавливает справед­ливость тезиса тем, что вскрывает ошибочность про­тивоположного ему допущения (антитезиса). Посколь­ку косвенное доказательство использует отрицание доказываемого положения, то его еще называют до­казательством от противного.

 

 

  две груп­пы  доказательств  зависимости от того, что в них исследуется:

по существу:

 - истинность содержания и правильность логической связи

- рассмотрения логической связи между основаниями и тезисом.

по источнику происхождения суждений  (генети­ческими):

происхождение суждений от истинных аргументов (аксиом, законов, прин­ципов),   - тезис является следствием аргументов - ги­потезы, - по аналогии

  

ОПРОВЕРЖЕНИЕ

- это рассуждение, устанавливающее   ошибочность умозаключения

Прием опровержения - выведение из опровергаемого утверждения, противоречий истины

 

        Три вида опровержения

  

Критика тезиса - это логическая операция, целью которой является показать ложность выставленного тезиса.

Критика аргументов -  логическая операция направлена на обоснование ложности аргумента

Критика демонстраций -  логическая опера­ция указывает на отсутствие логической связи меж­ду тезисом и аргументами.

Тезис - ложный, если оппонент, отстаивая свое утверждение  заведомо знает, что оно не соответствует действительности.

Тезис является ошибочным, если оппонент заблуждается относительно действительности утверждаемого им тезиса.

Опровержение тезиса в свою очередь может быть прямым или косвенным

Опровержение является прямым

в первую очередь допускают истинность выдвинутого положения, при этом выводят из него логические следствия

Опровержение является косвенным - доказательство своего тези­са, который в свою очередь будет противоречить тезису оппонента.

 

 

Комментарии: 0 Просмотры: 414 Группа: Общие